2022年新高考Ⅰ卷高考作文“围棋三手”导写及范文.docx

2022年新高考Ⅰ卷高考作文“围棋三手”导写及范文 【原题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题指导】 对比2021年高考作文“体育之效与强弱之变”，两年的新高考1卷，一脉相承，都在于缘事析理。但如果细细审读，则会发现：2021的体育之效，从体育强身健体，到国家民族自强不息，观照强国之路，侧重于宏大叙事；而2022年的围棋之道，旨在引导考生向内转，侧重于关注自我，学会自我管理，学会人生规划，如何发展自我。 本道题目，尽管材料饶有趣味地介绍围棋博弈之道，但揭开其面纱，原来是个老生常谈的话题，即基础、基本功与创新、灵感之间的关系。本手、妙手、俗手，对大多人而言，相对小众，但材料以通俗明白晓畅的语言，不厌其烦地进行围棋知识普及，因此，审题第一步，在于即兴阅读，明确围棋普及小常识中“本手”“妙手”“俗手”的概念含义。然后命题人解读三个概念之间的关系。“本手是基础，妙手是创造”，这是本手和妙手的关系。“对本手理解深刻，才可能出现妙手”，这是从正面解读本手妙手的关系；“否则，难免下出俗手，水平也不易提升”，这是从反面解读二者的关系。“一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手”，这是初学者易犯的错误；“对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高”，这是初学者应该遵循的法则。其中也暗含了作者的价值判断，考生当从此处着眼，思考材料对我们的启示意义。 写作时，如果纠结于三者之间的辩证关系，面面俱到，未必是明智之举。其实，可化繁为简，本手是材料论述的重点，必须选择；妙手和俗手二者可选其一，分别与本手组合，厘清其逻辑关系，然后展开论述。 【参考立意】 围绕本手、妙手、俗手，从不同角度立意：可围绕本手、妙手的线性关系，即由浅入深，循序渐进，论述功到自然成，妙手偶得之；苦练基本功，才能熟能生巧。也可围绕本手手和俗手之间的正反对比关系来展开思考。无论学习、工作、事业，我们应该守正守拙，踏实务实，杜绝工巧侥幸，否则弄巧成拙。也可围绕妙手和俗手之间的辩证关系思考，既勇于创新，追求卓越，又要克服急功近利、好高骛远等不良倾向。当然也可围绕三者展开论述，三者的关系较为复杂，但可化繁为简，即明确取舍，简言之，须肯定本手、妙手，否定俗手。综上所述，立意的角度其实取决于三个围棋术语的组合。 1.本手游刃余，妙手自秀出。 2.练就本手，自会登堂入室。 3.多练本手，少出俗手。 4.本手熟于技，妙手近乎道。 【写作联想】 围绕上述立意，可以充分联想，联想到很多素材、例证：如本手，我们可以联想到现实生活中很多人物素材，感动中国人物、功勋人物、道德楷模、大国工匠以及各行各业的普通劳动者，他们数十年如一日，立足本职工作，涵养奋斗精神，追求平凡中的卓越，这就是典型的本手。本手，不是拙劣凡庸；本手是脚踏实地，苦练内功。如妙手，我们更易将目光聚焦于那些镁光灯下的成功人物，如吴孟超游刃肝胆的精湛医术，全红禅练成水花消失机，谷爱凌凌空飞跃的高难度动作……但是普通人在平凡的岗位上也可以练成本手甚至妙手。 【优秀范文】 本手游刃处，妙手自秀出 围棋中，弈者往往求胜心切，不知“以正合”的兵家正道，莫不想着“以奇胜”的诡道，希冀一招制胜，毕其功于一役。殊不知，妙手不可偶得。本手游刃有余，妙手才可练就。 其实不唯围棋，技艺、学问、事业、人生何尝不是如此？ 游泳的“水性”，阅读的“语感”，工匠的“手感”，乐人的“乐感”……这些妙手，无不来自单调刻苦的训练，和“人间万事出艰辛”的本手。庄子笔下的庖丁，其“以神遇而不以目视”的绝技背后，是十九年中“所解数千牛”的扎实基本功；达芬奇惊世名画蒙娜丽莎的微笑，其神韵或许从画蛋练功中绘就；苏轼的意到笔随，常有神来之笔，其才情在“立志读尽人间书”的苦读中酝酿；钱钟书的博学洽闻，妙语解颐，其器识早已在“横扫清华读书馆”中涵养。而冬奥会上，天才少女谷爱凌凌空的惊鸿一跃，敢于挑战，完成世界首个两周空翻转体1440度高难度妙手，其实是从洛杉矶凌晨五点半“恨晨光之熹微”的反复训练中练就。 守拙以守正，苦练基本功，练就本手；创新兼创意，熟能生巧，才能妙手偶得。 本手和妙手，如辩证法中的守正和创新，如书法中的临帖和破帖