小学六年级数学奥数讲座共30讲含答案.pdfVIP

小学数学奥数基础教程(六年级) 本教程共30讲 数值代入法 有一些看起来缺少条件的题目，按常规解法似乎无法求解，但是仔细 分析发现，题中只涉及几个存在着倍数或比例关系的数量，而题目中缺少 的条件，对于答案并无影响，这时就可以采用“数值代入法”，即对于题 目中“缺少”的条件，假设一个数代入进去（当然假设的这个数应尽量方 便计算），然后求出解答。 例 1 足球赛门票15元一张，降价后观众增加一倍，收入增加五分之 一。问：一张门票降价多少元？ 分析与解：初看似乎缺少观众人数这个条件，实际上观众人数与答案 无关。因为降价前后观众人数存在倍数关系，收入也存在比例关系，所以 可以使用数值代入法。我们随意假设观众人数，为了方便，假设原来只有 一个观众。 ，则降价后每张票价为9元，每张票降价15-9＝6 （元）。 例2 某幼儿园中班的小朋友平均身高115厘米，其中男孩人数比女 孩人 分析与解：题中没有男、女孩的人数，我们可以假设女孩有5人，则 男孩有6人。这时总身高为： 115×（5＋6）＝1265 （厘米）。 例3 甲、乙分别由A，B两地同时出发，甲、乙两人步行的速度比是 7 ∶5。如果相向而行，那 0.5时后相遇；如果按从A到B 的方向同向而 行，那么甲追上乙需要多少小时？ 分析与解：设甲、乙的速度分别为7千米/时和5千米/时，则A，B 两地相距（7+5）×0.5=6 （千米）。 同向而行，甲追上乙需要6÷（7—5）=3 （时）。 需要说明的是，A，B两地的距离并不一定是6千米，6千米是根据假 设甲、乙的速度分别为7千米/时和5千米/时而计算出来的。假设不同的 速度，会得出不同的距离，因为假设的速度与计算出的距离成正比，所求 的时间是“距离÷速度差”，所以不影响结论的正确性。 例4五年级三个班的人数相等，一班的男生人数与二班女生人数相 等，三 几？ 分析：由“三个班人数相等，一班男生数与二班女生数相等”知，一 班女生数等于二班男生数，因此一、二班男生人数的和 以及一、二班女生人数的和给三班的男生人数设一个具体数值，那么就可 依次求出全部男生人数以及一、二班男生人数的和（即每班人数），问题 就迎刃而解了。 个班 在上面的例题中，将假设的数值代入解题过程，便得到正确答案。对 于这类题目，假设不同的数值，都会得到相同的答案。还有一类题目，也 可以使用数值代入法，但因为题中涉及的量不仅仅是倍数关系，所以假设 的数不同，结果就不同，需要通过比较所得结果与已知结果来修正假设的 数，从而得出正确解答。 例 5 用绳子测量井深，把绳三折来量，井外余4 米；把绳四折来量， 井外余 1 米。求井深和绳长。 分析与解：由题意可知，三折后的绳子比四折后的绳子多 4-1=3（米）。 假设这根绳长 12 米，那么三折后的绳长比四折后的绳长长 12÷3-12÷ 井深=36÷4-1=8 （米）。 例 6 甲车从A 地到 B 地需行 6 时，乙车从B 地到 A 地需行 10 时。现 在甲、乙两车分别从 A，B 两地同时出发，相向而行，相遇时甲车比乙车 多行 90 千米，求 A，B 两地的距离。 分析与解：假设 A，B 相距 30 千米（既是6 的倍数又是 10 的倍数）， 那么 甲车的速度为 30÷6=5 （千米/时）， 乙车的速度为 30÷10=3 （千米/时）， 两车相遇需 30÷（5＋3）=3.75 （时）， 相遇时甲车比乙车多行 （5-3）×3.75=2×3.75=7.5 （千米）。 题目条件“甲车比乙车多行90 千米”是 7.5 千米的 90÷7.5= 12（倍）， 说明 A，B 两地距离是假设的 30 千米的 12 倍，即 30×12=360 （千米）。 练习 20 1.上山的速度是3千米/时，下山的速度是6千米/时。求上山后又下 山的平均速度。 高为132厘米。问：女生平均身高是多少厘米？ 3.一堆糖果，分给大、小幼儿班，每人可得6块；只分给大班，每人 可得10块。若只分给小班，则每人可得几块？