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读写感想 | 借鉴思考 PAGE PAGE 1 word文档 | 实用可编辑 “读后感”教学设计 单位、姓名：郑州市中原区百花艺术小学 孙艳玲 学情分析： 六年级的学生有了一定的阅读根底，阅读种类和阅读量增多，阅读面扩大，这个年龄段的学生大局部都比较爱看书，求知欲逐步增强，对所看到的东西有一定的分析判断能力,会初步表达自己的见解和情感。同时，也应该看到，有局部的学生对阅读缺乏兴趣，在喜欢阅读的同学中“囫囵吞枣〞“蜻蜓点水〞的现象还是不少的，或者就算读懂也只是在心里，并不善于表达出来。告诉学生读写的重要性，提高“读书破万卷,下笔如有神〞的认识,养成“不动笔墨不读书〞的习惯乃是本次习作训练的终点能力。 设计思路： 学写“读后感〞是从读到写的升华，要有感首先要先读，只有在读的根底上，才能有感而发。为了唤起学生写的欲望，先从故事导入，激发兴趣，然后以聊天交流的形式谈谈自己对印象最深的文章或书籍的感受，又借鉴例文，铺路搭桥，让学生轻轻松松“用我笔写我感,用我手写我心〞。通过讲评习作，让学生懂得好文章是不断修改出来的。通过自我展示，让学生体验到成功的喜悦，进一步提高写作兴趣。 学习任务： 1、学写读后感，能通顺地表达阅读文章、书籍后真实的体会与感受。 2、通过读写结合，积累情感体验，提高阅读质量，培养多读书、读好书、好读书的习惯。 3、让学生知道好文章是改出来的，应该努力学会修改