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奥数对中小学数学教育的影响分析 奥数对中小学数学教育的影响分析 一、奥数简介 “奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年和1935年，苏联 开始在列宁格勒河莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克 的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。 我国的数学竞赛是在新中国成立后开始起步的，在华罗庚等老一 辈数学家的倡导下，从 1956年起，开始举办中学数学竞赛;1979年， 我国29个省、市、自治区全部举办了中学数学竞赛。此后，全国各 地开展数学竞赛的热情空前高涨。1980年，第一届全国数学普及工 作会议上确定在每年10月中旬的第一个星期日举行“全国高中数学 数学联合竞赛”。同时，我国数学界也在积极准备派出选手参与国 际数学奥林匹克的角逐。1985年开始举办全国初中数学联赛，1991 年开始举办全国小学数学竞赛。 国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命 题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学 入学考试。 下面我们来看一道奥数题目：1、2、3、2、3、4、3、4、5、4、 5、6…前500个数的和是多少?不难看出从第一位开始每三个数的和 分别是6、9、12、15、18…一个以3为公差的等差数列，但这个数 列只