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语文一年级单元教案上册 【教学目标】 1、正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3、借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。 4、正确朗读儿歌《说话》。 【教学重点】声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 【教学难点】g、k、h的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1、正确认读声母g、k、h，读准音。 2、正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节。 【教具准备】课件 【教学过程】 一、谈话激趣，导入课题 热情好客的小哥(gē)、小柯(kē)和小呵(hē)邀请你们去做客。一到家，他们就赶忙倒水让你们喝(hē)。等等，他们的名字可真怪!原来这是声母“g、k、h”的家啊。让我们一起去做客吧!(板书：5 g、k、h) 设计意图：创设情境，导入新课，激发学生学习的兴趣。 二、看图找韵母 1、看图，说说图上画了些什么?再找找g、k、h三个声母。 2、学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出g、k、h三个声母。 3、交流观察的结果，代表展示。 生1：“鸽”是g的音，白鸽叼着的花环像g。 生2：“蝌”是k的音，蝌蚪与水草组合的形状像k。 生3：“喝”是h的音，长椅的侧面的形状像h。 三、借助课件，学习声母g、k、h。 (一)学习声母g。 1、学发音 教师示范发g的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“得”读准g的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一只鸽子g g g，9字加弯g g g。” 2、教学g与单韵母组成的音节。 (1)g能与a u相拼。 读一读：gā gá gǎ gà，gū gú gǔ gù看谁读的准，读得快。 3、教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。 (二)学习声母k。 1、学发音。 教师示范发k的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发音部位、方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一群蝌蚪k k k。” 2、拼一拼，读一读。 拼读k与单韵母a e u组成的音节。 拼读ka ke ku及四声连读。 拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 (三)学习声母“h”。 1、教师示范发h的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆h的发音方法，“口渴喝水h h h。” 2、拼一拼，读一读。 拼读h与单韵母a e u组成的音节。 拼读ka ke ku及四声连读。 拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 设计意图：结合图片，认读字母的发音，拼读相应的音节，激发学生学习的积极性。 第二课时 【课时目标】 1、正确书写声母g、k、h，认清形。 2、正确拼读g、k、h和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3、借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。 4、正确朗读儿歌《说话》。 【教具准备】课件 【教学过程】 一、复习旧知，激发兴趣 1、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同? 2、多媒体课件出示音节：ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。 3、过渡：同学们，我们已经学会了ɡ、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于ɡ、k、h的“三拼音节”。 设计意图：复习巩固单韵母与本课教学相关的什么的读法，为本节课的学习做铺垫。 二、对比音节，学习三拼音节 1、多媒体课件出示：青蛙“呱呱呱”叫的图片，请学生说出名称。 2、音节分析：“呱”的音节怎么写，它和我们以前学过的拼音有什么不同? (g