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学生培优辅差工作总结
学生培优补差工作我们已经抓了半年，学校领导、教师 创造性地开展工作，付出了很多心血，也看到了比较明显的 效益。学生精神面貌变了，找到了自信，学习主动了，成绩 提高了。我们对学生培优补差工作转化的认识也在逐步深化， 理解越来越具体，管理措施也越来越丰富了。为了今后学校 教育教学质量的提高，就学生培优补差培养工作总结如下：
一、扩大视野，从新的高度认识学生培优补差转化的意义。
学生培优补差转化，最初我们只是作为教学教研的一个突 破口来思考的。现在可不可以提升到学校办学核心理念的层 面上来认识，以“不让一个孩子掉队”为办学宗旨，以“狠 抓学生培优补差转化、促进全体学生素质的高效发展”为总 体思路，重新设计学校办学目标，构建与此相适应的学校管 理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、学校文化 体系，打造学校发展的特色品牌，成为薄弱学校跨越式发展 的典型。
二、进一步明确方向目标，制定发展规划，以明确的富有感 召力的发展愿景鼓舞学生。
三、具体培养的方法：
通过一段时间的培养，我校已经形成一些培养的方法，总 结如下：
将学生转化作为教师研训的重点。课堂教学如何关注学生
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的发展，课后如何加强学生的辅导；要将研训内容项目化， 项目实施课题化，真正让教科研为学校发展服务学校可以以 此为重点确定全校的主课题。围绕学校主课题，中层科室、 教研组确定枝干课题，一线教师确定自己的小课题。
搜集编印学生培优补差转化、学习障碍学生辅导、问题学 生心理健康教育、班主任工作经验图书资料，作为重要的校 本培训课程。目前老师们讨论问题大多凭经验直觉，缺乏理 论根底，视野只局限于自己的探索，只能进行一些低层次的 研究思考。通过浏览学习补充基础素养，广开思路。
制定学校教师分层发展规划，加强专业引领，以教师队伍 的均衡发展促进学生的均衡发展。
灵活调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、 体育、美术外，将品德育生活、品德与社会、劳动、健康教 育、安全教育、综合实践活动等课程适当合并重组；写字课 硬笔部分归入语文，软笔书法归入美术。目的是挤出课时用 于优秀生的特长发展、学生培优补差的学习辅导。
每天上午保证有一节自习课，下午两节课后优秀生发展特 长，学生培优补差补习功课打实基础。
总之，在今后的工作中，我们将继续抓好学生培优补差的 培养工作，以保证教学质量的大面积丰收。
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