IP地址及其管理教学设计.docVIP

IP地址及其管理教学设计 IP地址及其管理 一、背景信息 1．模块：网络技术技术应用 2．年级：中职一年级 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能 （1）掌握IP地址的概念、格式、分类。 （2）掌握子网掩码的作用。 （3）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。 2、过程与方法：学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的理论知识的研究，如子网掩码、IP地址的分配等，可谓由表及里，由浅和深。 3、情感态度和价值观： （1）让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。 （2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。 （二）教学重点、难点 重点：IP地址的格式及分类? 难点：IP地址的格式和分类、子网掩码的作用? （三）学生分析 本课之前学生已学过二、十进制的转换，初步的网络应用能力。对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念，大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面，因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。? （四）教学策略设计 1、教学方法： （1）任务驱动—体验探究法 （2）网络探究教学法 (3)协作式学习法。 （五）课前准备：任务单、相应素材准备 三、教学过程 （注 每个小部分有相应的教学效果，最后有一个总的效果总结） 引入： 播放一段网上的一段新闻视频：骗子网上现形，查IP将其抓获。 【师生互动】提问：失主通过什么方法找到犯罪嫌疑人的，并通知警方将其抓获的？ 学生观看后回答：IP地址 【教学效果】此部分引入学生对视频比较感兴趣，很多学生对警方的破案能力赞叹之时，由此提起了学生对IP地址的兴趣，学生踊跃发言参与话题的讨论，此时虽然学生对IP地址这个概念有点陌生，但开始渐渐关注起来，这样对于学生学习IP地址有很好的启发引导作用。 实践活动二的讨论：结合以下两张图表讨论，回答下面问题： D类组播地址 E类保留地址，准备留作今后使用 三类IP地址的比较 192.168.2.1 192.168.2.1 172.16.0.244 10.255.44.1 范例 小 中 大 适用的网络规模 254 2,097,152 192.x.y.z-223.x.y.z C类 65,534 16,384 128.x.y.z-191.x.y.z B类 16 , 777,214 126 1.x.y.z-126.x.y.z A类 每个网络支持的主机数 可支持的网络数目 地址范围 IP地址 （1）三类IP如何区分的？ （2）假如某公司要建立一个拥有1500台计算机规模的网络，可采用 类IP地址；假如要建立一个拥有200台计算机规模的网络，可采用 类IP地址。 （3）你现在使用的计算机的IP地址，网络地址是 ，属于 类地址？IP地址172．16．16．16网络地址是 呢？属于 类IP地址？ [过渡]我们通过能够区分网络地址和主机地址，这个就能够在网络上迅速找到某个IP地址主机所在的位置，如果每台计算机都要靠人工判断太麻烦了，能不能让计算机自动判断呢？我们把这个任务就交给子网掩码去做了。 【教学效果】用颜色鲜明的图示把IP地址表示出来，学生比较喜欢多彩的事物，有的学生在课堂上提出为什么会有不同的颜色，我就告诉他们是为了标识给大家看，更能容易形成形象思维，这样学生就更加感兴趣。 （1）学生实际动手摆放和填充颜色，区分三类IP地址的网络地址位与主机地址位，可以巩固对新知识的理解，手脑并用，加深印象。 （2）教师在讲授网络地址与主机地址时应用形象恰当地类比：如要确定某个同学所在的位置，网络地址好比是这个同学所在的班级，而主机地址好比这个同学的座位号，使学生能更好地理解为什么要将一个IP地址划分为网络地址与主机地址。 （3）三个讨论能引导学生从对三类IP地址概念的理解掌握，到深入研究发现它们之间的一些规律，将问题研究透。 （四）子网掩码 [师生互动] 根据学习指南，自己分别设计ABC三类地址,看自动获得的子网掩码是什么,将设计的IP和对应的子网掩码分别填入任务单上。 设计的IP地址 得到的子网掩码 A类 B类 C类 [学生讨论]根据三类IP自动获得的子网掩码的不同，猜想子网掩码的作用是什么？ 幻灯片演示操作步骤 IP IP地址 网络地址 主机地址 255 0 子网掩码 过滤器 结论：把所有的网络位用1来标识，主机位用0来标识，就得到了子网掩码。子网掩码就像是一个过滤器，把一个完整的IP地址划分为网络地址和主机地址。 【教学效果】学生从刚才的填表当中体会到子网掩码的作用，他们会有一种主人翁的学习态度，感到是自己经过努力思考得出的结论，不管对与