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三年级语文教学案例10篇 小学语文是基础教育中最重要的一门学科，它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。是故，小学语文应在一般学科教学的基础上，更加扩大视野，展开更广泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。下面小编给大家带来关于小学三年级语文教学案例，方便大家学习。 三年级语文教学案例1 《种草莓》 教学目标： (一)正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。 (二)理解课文内容，理清文章的记叙顺序。 (三)体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。 教学重点：体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。 教学难点：理解课文内容，理清文章的记叙顺序。 教学准备：多媒体课件，草莓数颗。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、夏天快到了，许多水果也快成熟了，同学们，你最喜欢吃什么水果呢?今天，我给大家带来了(拿出草莓，由生说出水果名，教师板书：草莓)，喜欢吃草莓的同学举手(生吃)，你能说说它的味道吗? 2、这么好看又好吃的草莓，要是能亲自把它种出来，那该多好啊!(板书：种)这节课，让我们和小弟一起种草莓吧(学生读题)。 3、读了课题，你想知道什么? 二、初读课文，梳理顺序 1、生默读课文，整体感知。 (1)读了课文，你知道了什么?(教师根据学生回答适时引导并板书：草莓的生长过程) (2)同学们，好吃的草莓到底是怎样生长的呢，聪明的孩子肯定可以从课文中找到答案的，这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括它的内容，请你试着说说看。 教师根据学情适时引导： ①草莓应该在哪个季节栽种呢?哪个自然段告诉我们?(请生朗读，教师随机板书：春天) ②春天到了，小弟和妈妈——栽苗(学生找出，师概括并板书：栽苗) 2、生交流，概括。栽下草莓苗儿后，它又有什么变化呢?让生自己尝试概括，对有争议的第4、5自然段可再读读，讨论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。(教师随机板书：长高开花结果成熟) 3、引导生明确课文记叙顺序，即草莓的生长过程：春天—栽苗—长高—开花—结果—成熟。 二、选择朗读，品味语言 1、再自由读课文，说说你最喜欢草莓生长的哪个过程，然后把你喜欢的段落大声读给同学听(教师随机出示课件)，相机指导以下三个重点句段： (1)“细细的春雨洒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。” ①多美的情景啊，谁能把它美美地读出来? ②教师根据朗读情况进行指导。再自由地小声读一读，小苗儿是怎样长大长高的?“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——(课件在词下面画线)(这些词都是重叠的)(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长)正是有了春雨、太阳、春风和小弟的细心呵护，小苗才慢慢长高，长大，变得更壮。 ③再指名读，可加上动作表演。谁愿意来当当春雨、太阳、春风和小弟去呵护这些小苗儿呢?请通过你的朗读让我们知道你是怎样呵护小苗的，还可以配上动作哦。(生边读边配上动作，师适时引导) ④师生配乐有感情齐读。在大家的共同呵护下，看到小苗儿慢慢长大，长高，长壮了，你是怎样的心情?让我们一起用朗读表达自己的心情吧。 (2)“小小的花儿凋谢后，出现了一颗()小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了()的小果儿了。??小草莓()了，朝外的一面开始发红。” ①从课文里找出括号里的词，并画出来，点名填空。(课件相机出示括号里内容) ②课件演示果儿的变化。 ③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，作者观察得很仔细，而种草莓的小弟就更不用说了，他——指名读第5自然段的第一句话和最后一句话：弟弟心里在想什么?他又是怎样做的?如果你是小草莓，你会对这个小弟说些什么呢? (3)出示课文的最后一段，学生自由朗读，用横线画出草莓成熟的句子，用波浪线画出品尝草莓的句子，然后交流。(课件出示，生对照画线) ①让课前品尝草莓的同学再次说说草莓的味道。(可仿照课文) ②借助图片，引导生理会课文对草莓的描写方法。 ③这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀，让我们也来美美地读一读，要品出草莓的香甜哟。 三、总结升华，拓展延伸 (课件出示)： 1、草莓成熟了，许多水果也成熟了，你能把你喜欢吃的水果介绍给大家吗?引导生仿照本课写法，可从形状、颜色、味道等方面说。先在小组内相互介绍，再在班上交流。 2、语言积累：选择你喜欢的句子读一读，背下来。 3、拓展空间：有兴趣的同学可以在大人的帮助下，尝试种植小豌豆或其他植物，仔细观察它的生长过程，并写下观察日记，然后与大家分享、交流。 三年级语文教学案例2 《南辕北