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基于网络学习社区的学生学科能力发展研究报告 关键词：网络学习社区 学科能力 摘要：本课题分析网络学习社区现状，在如何创建网络学习社区，如何应用网络学习社区促进学生学科能力提高方面做了一些探讨。 广州市天河区先烈东小学是广东省首批的“省一级学校”、“广东省现代教育技术实验学校”。2021 年11月，我校申报的全国教育科学“十五”规划国家重点课题《教育信息化理论与实践模式》子课题“在学科教学中运用信息技术，促进学生多元智能发展”受到总课题组的重视并被立项，于2021 年6月顺利结题，并获得优秀成果二等奖、优秀组织奖。2021 年12月，我校申报的全国教育科学“十五”规划重点课题《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》子课题“运用信息技术，培养学生的综合实践能力”受到总课题组的重视并被立项，于2021 年7月顺利结题，并获得结题成果二等奖。2021 年我们开始了《基于网络学习社区的学生学科能力发展研究》。 一、立题背景 近几年来，我国教育信息化的发展速度迅猛，网络成为社会生活重要组成部分 。随着学校软、硬件环境的不断完善，我校教师应用现代教育技术开展教与学活动进展良好。但如何将信息技术与学科更好地整合，以培养学生及老师的综合实践能力是我校教师一直在探讨的问题。互联网已经融入我们的生活，并与教育的联系日益紧密。在互联网上与“学习社区”相关的中文网页约3,970,000篇，与“网络学习社区”相关的网页有150,000篇。网络社区的兴起为学生的学习提供了一个很好的交流环境。关于网络学习社区的应用，被提到教育的议事议程中。利用网络学习社区提高学生的学科能力，是我们渴求研究的对象，也是我们今后研究工作的方向。 二、课题研究的实践意义与理论价值 本课题研究的内容关系到一线教师的具体利用网络学习社区教学方式方法，具有前瞻性和实用性，对教师与学生的发展有着深刻的实用价值。 在工作方法、思路等方面，我们正在探索可操作性较强的系统化的经验。 三、课题研究目标 本课题研究的目标是合理运用网络学习社区，发展小学生的学科能力。探索如何在教学中充分使用网络学习社区，为教师的专业发展和教育、教学质量的有效提高服务，通过培养学生合理运用网络学习社区进行跨时空的学习与交流，进而培养小学生的学科能力。 四、课题内容 ①提高我校教师网络应用水平； ②建设合理的网络学习社区； ③研究教师在教学中合理运用网络学习社区，培养学生的学科能力； ④研究如何指导学生合理运用网络学习社区，发展学生的学科能力。 重点和难点： 建设网络学习社区； 促使教师在教学中运用网络学习社区，培养学生运用网络学习社区的能力。 五、课题研究方法 本课题研究采用教学实验法、行动研究法、文献分析法、比较研究法等多种研究方法。采用何种研究方法，以何种方法为主，需结合研究的具体问题而定。采取教学实验法、行动研究法实施网络学习社区环境下的课堂教学质量的评价与研究；采取调研法、文献分析法进行教师信息素养内涵的定义，分析教师网络使用习惯；采取比较研究法进行学生学科能力的评价与研究。 六、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构 我校课题组成员集体参与全国教育科学“十五”规划国家重点课题《教育信息化理论与实践模式》子课题“在学科教学中运用信息技术，促进学生多元智能发展”的研究，课题组获优秀成果二等奖，优秀组织奖，张锦庭、张暖、谢镇宇等五名课题组成员获个人突出贡献奖。 课题组成员参与全国教育科学“十五”规划重点课题《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》子课题“运用信息技术，培养学生的综合实践能力”的研究，课题组获结题成果二等奖，张锦庭校长撰写的结题报告《运用信息技术，培养学生的综合实践能力》获研究报告二等奖，谢镇宇老师撰写的论文《整合课中现代教学媒体作用的发挥》获论文二等奖，“先烈东小学心育网”获网站二等奖，案例《小小邮票连天下》获案例二等奖，冯兰兰、张暖等三位课题组成员被评为“优秀科研人员”。 我校课题组成员由教育理论专家、信息技术科教师、其它各学科一线教师组成。 七、课题研究的设备情况 随着信息时代的高速发展，我校不断加大对信息技术硬件设施的投入，完善网络基础建设。我校于2021年开始架设校园网，建独立的网管中心，并安装了四台服务器；主干线使用千兆光纤网，并宽带连入因特网。全校配备学生用机175台，电脑教室2间，连入因特网的电子阅览室1间，多功能综合电教室1间，28间课室均配备多媒体教学设备。 我校的教师办公装备也相当完善。软件制作室配置全套多媒体设计工具，可以实现图片扫描、光盘刻录、视频采集等。教师办公室里每人一台全新液晶电脑，各专用室场的计算机配置齐备；已建设的校园网络资源有：（1）数字网校“ISCHOOL”（2）“金海航”网络电子阅览