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初中数学学科建设计划 一、指导思想 为贯彻落实06 年全县教学工作会“抓细节、抓过程、促质量”的精神， 执行县教研室关于建设优势学科，提升教学质量的决定，初中数学学科将以狠 抓教师队伍建设为前提，以课堂教学为主阵地，努力开展本学科教研活动，以 研促教，强化学科管理，提高教学效率。 二、建设思路 以寻找走出质量低谷的办法为起点，以减少与其它学科差距、交叉为当前 任务，以“功弱”为中心工作，以发展学生思维、培养数学能力为始终，坚持 执行“低起点、重课本、抓基础、练技能”的实用型数学教学原则，大胆进行 新课标下的课堂教学改革，细化教学各环节，严把环节出效率。注重校本教材 的开发和研究，提倡数学学习社会化、生活化，力争过程做到位。 三、奋斗目标 1、能力目标 （1）三年内，全体初中数学教师能按《新课标》教学，能够上示范课。 （2）壮大骨干教师队伍，每年至少有5 人被评为县级骨干教师，2 人被 评为市级骨干教师。 （3）每位数学教师每学期至少有一篇教研论文在校级以上报告会上交流， 每个学校至少确定一个县级教研课题，并组织教研活动。 （4）每校建设一个命题组，具备命制数学试题能力。 2、质量目标 （1）会考目标： 以06 年毕业会考的数学成绩为底线，今后三年中，每年的会考数学合格 率比上年增长5%，优秀率增长5%。 （2）非毕业年级成绩目标： 1 2006——2007学年，初一、初二数学及格率达到60%，优秀率达到35%。 2007——2008学年，初一、初二数学及格率达到70%，优秀率达到40%。 2008——2009学年，初一、初二数学及格率达到75%，优秀率达到45%。 四、具体措施 （一）提高数学教师业务水平 1、从2006年秋季学期开始实行全县初中数学教师教材教法抽考，抽考内 容为现行初中数学教材全部知识点，对不合格者采用培训、补考等方式提高其 专业水平。 2、每学期进行一至两次课改心得交流。 3、每学期确定3—5名骨干教师进行公开课、示范课。 4、以各校教研组为单位，实行骨干教师帮带活动，每学期重点帮带1—2 名青年教师。 5、以各校教研组为单位，观看新课标下示范课的录像、光盘，并进行讨 论与学习交流。 （二）备课改革 2006——2007 学年度第一学期主要抓好备课工作，严防无教案、提纲式 教案、无用型教案出现，努力做到六点： 1、备学生。教案能详尽体现学生活动。 2、备教材。从写内容的单一模式下走出，能够分解、分析教材，体现思 路引导。 3、备考点。考点在一节课中就是知识点，做到归纳整理，连结贯通。 4、备过程。备写师生合作完成教与学互动的全过程。 5、备学法。体现学生讨论、阅读、交流、实验等合作探究的学习方法。 6、可修改。对于所备课，课前改，力求最佳上课模式，课后改，可及时 总结，指导以后教学。 （三）改善课堂教学，确保质量提高 2 从2007年春季学期开始，到2008年春季学期结束，利用一年半时间，抓 好课堂教学改革工作，变“注入式”、“平面化”教学为“启发式”、“立体化” 教学，变学生被动听为主动参与，变单纯的知识传授为知能并重，彻底摒弃新 课改下老方法对新课标的践行，主要做到： 1、低起点，抓基础。 我县学生的数学成绩普遍较差，学生的数学基础知识相对薄弱，所以我们 只有从实际出发，才能做到“纲”、“本”结合，夯实基础，才能树立学好数学 的信心。 2、预习与复习并重。 新教材中的“半成品”愈来愈多，这要求教师应指导学生做好预习，逐步 养成自觉预习的习惯，以培养自主学习能力。当然，为做好巩固，减少遗忘， 复习也不容忽视。 3、还给学生自主探究、积极参与、合作交流的空间。 凡是学生自己能够阅读、思考、练习、掌握的问题，教师绝不能包办代替， 但不能放任自流，要鼓励和帮助学生合作交流，做好课堂的组织与协调。 4、展示每节课的教学目标完成情况，留给学生自由发展的空间。 5、从讲题中解放出来，做好知识点的梳理，连接和整合。 数学的类型题易