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高考作文写作提升课堂：展现思辨，巧寓哲理 技法点拨 近年来，高考作文内容与时代和社会的联系越来越紧密，论述类文体亦成为高考作文的主要文体类型，高考作文命题的思辨性也越来越突出。所谓思辨，就是要有思考，有分析，能够全面地观察问题，一分为二地剖析问题，从而有效地避免分析问题的表面性、片面性和主观性。具有思辨性的作文，更有深度，更富新意，更全面公允，也更能给读者以启发和教益。 在写作中，“思辨”之“辨”要由“辩”体现出来。也就是说，考生必须具备较为丰厚的思想文化的积淀，有睿智的眼光和分析的能力;还要注意语言表达上的修炼和打磨，具备深厚的语言功底。 考生可以从下面三个方面做到表达的理性、辩证、深刻、全面。 1.透过现象看本质，体现思维的深度 一篇作文对问题的认识绝非仅仅停留在表面，不能仅仅凭借表象就贸然下断语、作结论，而要细加分析事物内部的因果联系，知其然，更知其所以然，从而得出具有深度的结论。 2.由此及彼巧联想，拓展主题的广度 一篇作文不能满足于就事论事，而要抓住某些现象和事件的内涵、特征，展开联想，从而拓展话题的广度，使论述举一反三、触类旁通，从而揭示某一事件和现象的普遍意义。 3.求异思维辟蹊径，力求观点的新颖 对同一个问题，不同的人会有不同的看法，所谓“见仁见智”;“众口一声”对写作而言并非幸事。有道是“文章最忌随人后”，作文的思辨性就表现为对问题的分析、思考上的求异思维——从全