2022《思维第一全面提升学习力》读书报告.docxVIP

《思维第一全面提升学习力》读书报告 教师量身定制的教学方法论。教会我们如何更好的在课堂上培养出优秀的学生。让学生在学习中体会知识本身的魅力，并产生学习的内驱力。学生之所以产生厌学的行为是因为我们的教育过于功利化，逐渐湮灭了知识本身的魅力。要使学生重新认识到学习的魅力，就必须把学习过程变成创造过程，让学生重新喜欢学习。下面是我读完此书的一些心得体会。 一、从“三维目标”到“三层目标” 学习目标在教学设计中是十分重要的环节。从思维导学的整体思路出发，在设计教学方案时我们教师要根据课程标准，教材内容和学生的实际水平和能力，尤其是学生的基础来设计学习目标。我的设计的学习任务要具有基础性，拓展性和挑战性三个层次的目标。这样一来不同层次和水平的学生都能够参与到课堂活动中来，都能够达成一定的目标，满足他们的学习需求，也是对于因材施教最大程度地发挥。 二、培养学生创造性思维 创造离不开创造性思维，创造性思维需要在创造过程中培养和提高。学生的学习过程大部分是在课堂上度过的，因此，只有把课堂教学当成创造学习的主渠道，使课堂教学过程成为创造过程，才会使学生感受到创造的兴奋和成功的愉悦，从而增强他们学习的兴趣，提高他们的创造能力，并促进他们内在学习动机的形成。 对学生而言，所学的所有知识都是“新”知识。因此，在教学设计过程中，首先，教师可以对知识进行整合提炼出与本节课学习内容密切关联的重要内容作为预备性知