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人教版六年级下册数学教案 人教版六年级下册数学教案范文汇总9篇 人教版六年级下册数学教案 篇1 课前准备 教师准备 PPT课件 教学过程 ⊙提问导入 1．提问激趣。 根据“甲是乙的”，你能想到什么？ 预设 生1：乙是甲的。 生2：甲比乙少，乙比甲多。 生3：甲是甲、乙之差的5倍。 生4：甲是甲、乙之和的。 生5：乙比甲多20%。 2．导入新课。 这节课我们复习用分数和百分数的知识解决问题。[板书课题：解决问题(二)] ⊙回顾与整理 1．分数(百分数)的一般应用题。 (1)分数(百分数)乘法应用题的特征及解题关键各是什么？ ①特征：已知单位“1”的量和分率，求与分率所对应的实际数量。 ②解题关键：准确判断单位“1”的量。找准所求问题对应的分率，然后根据一个数乘分数的意义正确列式。 (2)分数(百分数)除法应用题的特征及解题关键各是什么？ ①特征：已知一个数和另一个数，求一个数是另一个数的几分之几或百分之几。“一个数”是比较量，“另一个数”是标准量。求分率或百分率，就是求它们的倍数关系。 ②解题关键：从问题入手，理清把谁看作标准量，也就是把谁看作单位“1”，谁和单位“1”的量作比较，谁就是被除数。 (3)分数(百分数)应用题的常见题型有哪些？如何解答？ ①求甲是乙的几分之几(百分之几)：甲÷乙。 ②求甲比乙多(少)几分之几：(甲－乙)÷乙或(乙－甲)÷乙。 ③已知甲比乙多(少)几分之几，求甲：乙×。 ④已知甲比乙多(少)几分之几，求乙：甲÷。 ⑤求百分率。 发芽率＝×100% 小麦的出粉率＝×100% 产品的合格率＝×100% 出勤率＝×100% ⑥求利息：利息＝本金×利率×时间 2．分数应用题的特例――工程问题。 (1)什么是工程问题？ 明确：工程问题是探讨工作总量、工作效率和工作时间三个数量之间相互关系的一种应用题。 (2)解决工程问题的关键是什么？ 明确：把工作总量看作单位“1”，工作效率就是工作时间的倒数，然后根据题目的具体情况灵活运用公式解题。 (3)工程问题的数量关系式有哪些？ 预设 生1：工作总量＝工作效率×工作时间 生2：工作效率＝工作总量÷工作时间 生3：工作时间＝工作总量÷工作效率 生4：合作时间＝工作总量÷工作效率和 人教版六年级下册数学教案 篇2 教材分析 本节内容是学生学习了长方体与正方体的表面积后,在充分理解了圆柱的认识的基础上开展的.教材中选用了许多来自现实生活中的问题,通过学生想象和动手操作,使学生进一步理解圆柱的侧面展开是一个长方形或一个正方形,底面是两个圆的基础上,掌握圆柱的表面积的求法，获得求“圆柱体表面积”的算法。 学情分析 由于每个学生的学习水平有差异，在学习中可能会出现部分学生不知道圆柱侧面转化成学过的平面图形；或是有的同学已经知道怎么求圆柱的侧面积，但不能结合操作清晰地表述圆柱侧面积计算方法的推导过程。教师可以引导学生在上节课的基础上学习本节课，让学生通过动手操作，小组讨论得出圆柱的表面积的求法，及在生活中的应用。 教学目标 知识目标：理解圆柱体表面积的含义及求法。 能力目标：通过小组合作、独立操作推导并掌握求圆柱的表面积的方法，并能解决实际问题。 情感目标：体验成功的收获，体会小组合作探索成功过程的喜悦。 教学重点和难点 重点：教师引导，动手操作得出求圆柱表面积的方法。 难点：计算方法在生活中的应用。 教学过程 一、复习导入： 1、圆柱由几个面组成？上下两个面是什么？侧面展开是什么图形？ 2、圆面积怎样求？ 3、长方形的面积呢？ 二、创设情境，引起兴趣： 出示一顶厨师帽，让学生观察，做着一定帽需要多少布料？用我们以前学的知识能解决吗？教师借机引出课题并板书课题《圆柱表面积的求法》 三、 自主探究，发现问题。 1、分组，讨论： （1）、动手将圆柱的侧面沿着高剪开 。（你发现了什么？） 圆柱的侧面剪开发现侧面是一个长方形（正方形）， 侧面积=长方形的面积=长×宽=地面周长×高。 重点感受：圆柱体侧面如果沿着高展开是一个长方形。（这里要强调沿着高剪）这个长方形与圆柱体的哪个面有什么关系？(长方形的长是圆柱体底面周长、长方形的宽是圆柱体的高） （2）、复习引导：（用旧解新） 上下两个圆的面积怎样求？（如果已知底面半径就能求出底面积） （3）、小结：小组讨论，将公式延伸。 圆柱表面积 ＝ 圆柱的侧面积＋底面积×2 =Ch+2π r2 =πdh+2π r2 2、知识的运用：(回到情景创设) （1）、出示例题： 例2：假如一顶厨师的帽子,高 28厘米,帽顶半径10厘米,做一顶帽子至少需要多少面料?( 用进一法结果保留正是整十平方厘米) （2）、独立试做： (3)、集体讲评。 （4）、讲解进一法。 3.巩固练习： 四、课堂总结： 这一节课重点学习了圆柱表面积的计算方法及运用。 人教版六年级下册数学教