高职院校化学教育人才培养分析(教学资料).doc

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高职院校化学教育人才培养分析(教学资料) 文档信息 : 文档作为关于“中学教育”中“职业教育”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5148字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载! 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1:高职院校化学教育人才培养分析 2 1高职院校化学教育专业人才培养存在的问题 2 2高职院校化学教育专业人才培养问题的原因 3 3高职院校化学教育专业人才培养的策略 4 文2:高职院校酒店管理专业人才培养分析 6 一、高职酒店管理专业人才培养现状 6 (一)高职酒店管理专业课程设计和教材的选用不够严谨 6 (二)高职酒店管理专业人才培养标准和框架体系不统一 6 (三)教师是制约酒店管理专业发展的最大瓶颈 7 (四)偏重学历教育,忽视岗位技能培养,实践环节薄弱 7 二、高职院校酒店管理专业人才培养设想 7 (二)做好专业剖析,编制教学计划 8 (三)加强酒店管理专业教师培训,提高该专业教师综合素质 8 (四)改变传统的课堂教学模式,教学手段和形式要多样化 9 参考文摘引言: 9 原创性声明(模板) 10 文章致谢(模板) 10 正文 高职院校化学教育人才培养分析(教学资料) 文1:高职院校化学教育人才培养分析 化学教育专业是高校院校的重点专业,主要为我国提供化学教育人才,对化学教育的发展有着深刻影响。并且,随着教师专业化发展,化学教育专业人才培养成为高职院校的重点工作。各高职院校积极探索化学教育专业人才培养的策略,以提高人才培养质量,使化学教育专业学生在未来的教学工作中能够具备较强的教学能力,较好地实现专业化发展。研究高职化学教育专业人才培养不仅能够提高高职人才培养质量,而且对我国化学教育的发展有着直接的现实意义。 1高职院校化学教育专业人才培养存在的问题 化学教育专业学生缺乏教师气质 化学教育专业学生应具备较强的学识气质、品德气质、性格气质、语言气质和形象气质,让人们感受到教师气质的优雅。但是,部分高职化学教育专业学生的教师气质不够完善。首先,化学教育专业学生的知识广度不够,自身的文化修养不足,文化内涵和文化底蕴达不到教师岗位的要求。具体来说,很多化学教育专业学生的知识结构比较单一,只注重化学知识的学习而忽视了教学知识的学习;其次,化学教育专业学生缺乏对学科思想的了解,无法将化学思想融入在化学教学的过程中。并且,很多化学专业学生在日常生活和学习中体现不出化学学科气息,缺乏对化学学科的深入研究 化学教育专业学生缺乏实践能力 化学教育专业要求学生具备较强的实践能力,能够在日后工作中正确指导学生进行化学实验。但是,现阶段很多高职院校化学教育专业学生的实践能力较弱,缺乏化学实践经验,不了解如何处理化学实践过程中的问题。并且,部分高职化学教育专业学生认为化学实验就是按照实验步骤进行操作的过程,缺乏对化学实验的思考和探索,实验能力不足。 化学教育专业学生缺乏科学探究能力 化学教育专业要求学生具备较强的科学探究能力,积极学习化学学科的最新知识,并加强对化学专业的探究,在探究中获得新知。但是,很多化学教育专业学生在学习的过程中缺乏科学探究意识,只重视记忆教师所讲的课堂知识,并没有对教材或生活中的化学知识进行深入探索,缺乏化学科学探究实践,科学探究能力不足。另外,还有部分学生虽然参与了化学科学探究,但是其科学探究以教师为主,学生只听教师的指示进行操作,缺乏对科学探究的思考,科学探究实效性不强。 化学教育专业学生缺乏职业素养 首先,部分高职化学教育专业学生的教学热情不高,缺乏对教师职业的认同,认为教师职业工资较少,无法满足自己的金钱需求;其次,部分学生将教师职业视为谋生的手段,缺乏对教师职业的热爱,缺少教师的奉献精神,缺乏对教师责任和教师职业光荣的正确认识;再次,部分学生的教育观念比较陈旧,认为学生的成绩是衡量一个学生是否努力的唯一标准,缺乏全面发展和素质教育理念,不利于未来教育工作的开展;最后,部分高职化学教育专业的职业道德素质较低,认为化学教育仅仅是完成教学任务,缺乏课程建设与教材建设意识。 2高职院校化学教育专业人才培养问题的原因 教育观念滞后 高职院校化学教育专业教育理念滞后是化学教育专业人才培养问题的主要原因,具体来说,部分高职化学教育专业仍沿用传统的理论教育理念,忽视了学生实践能力、科学探究能力、教学技能、教师气质、职业素养的培养。高职化学教育专业关于学生实践能力、探究能力、教学技能等的培养都处于空白,严重影响学生的教师素质和专业学科能力的培养。 课程设置不合理 受自身化学教学能力、教学资金、教学设施等因素的影响,目前我

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