尼罗河主题曲说课稿.ppt

评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 五、说教法 七、说教学过程 六、说学法 八、总结 《尼罗河主题曲》 作品分析 《尼罗河主题曲》选自人教版小学音乐四年级下册第四单元歌曲。 学 情 分 析 较强的好奇心，善于模仿，身心可塑性强。语言表述能力较强。 音乐基础较强 想象力丰富 教学核心 通过欣赏乐曲《尼罗河主题曲》，感受乐曲宏大的气势。 通过乐曲欣赏，对古埃及文明有一定了解。 1 2 3 通过乐曲欣赏，对电子合成器及电子音乐有初步了解。 教学重点 通过欣赏《尼罗河主题曲》，使学生对电子音乐有初步了解和认识。 教学难点 教学重难点 感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的兴趣。 教学用具：多媒体,琴等 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到四年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 一、导入部分 学生欣赏埃及相关知识，简单介绍金字塔及尼罗河文明。（埃及简介视频。） 二、欣赏乐曲 1、熟悉乐曲主题A。 师：乐曲《尼罗河主题曲》是由两个主题组成的。我们先看主题A。 1）随老师的琴声，唱一唱这个主题。 （2）教师播放录音，聆听主题A。（《尼罗河主题曲》主题A音频。） （3）注意主题A是由什么乐器演奏的？除了乐器以外，还有什么声音？（电子合成器，还有人声。） （4）教师简单介绍电子合成器。（电子合成器图片。） 电子合成器是由电子音响机件构成的较复杂的电子乐器。它可以由演奏者以键盘演奏模拟的多种乐器，也可以播放储存在微型电脑中的大自然的各种音响如雷电、风雨、海浪、动物的鸣叫等等。由于电子合成器的表现力非常丰富，不仅可以单独演奏，还被广泛地运用于影视音乐中。 希腊的雅尼、日本的喜多郎等现代音乐家，将电子音乐与常规乐器相结合，丰富了电子音乐的表现力。（喜多郎简介。） 说教学过程 2、熟悉主题B。 师：刚才我们唱、听了主题A，现在我们再看主题B的曲谱。 （1）随老师的琴声，唱一唱这个主题。 （2）教师播放录音，聆听主题B。（《尼罗河主题曲》主题B音频。） （3）分辨主题A与主题B在情绪上有何不同？（主题A深情，主题B气势恢弘。） 3、欣赏乐曲引子部分。（《尼罗河主题曲》引子部分音频。） 教师播放乐曲引子，学生聆听。教师提示学生： 注意引子部分弦乐的伴奏音型，你有什么联想？（弦乐部分的伴奏音型采用了和弦分解式进行，好似尼罗河水源源不断、奔涌而来。） 4、再次完整聆听乐曲。（《尼罗河主题曲》全曲音频。） 教师在播放乐曲前，向学生提出问题： （1）主题A和主题B分别在乐曲中出现了几次？（主题A出现了3次，主题B出现了2次。） （2）主题A和主题B每次出现时有变化吗？（有变化。主题A出现时，第一次是人声以“啊”演唱主题；第二次是器乐主奏、人声伴唱对位旋律；第三次是以弦乐表现。主题B第一次出现时是乐队全奏；第二次是以乐队全奏配以人声。） 学生带着问题聆听乐曲，感受音乐形象。 说教学过程 三、课堂小结 尼罗河是埃及和非洲人民的母亲河，乐曲《尼罗河主题曲》以深情、优美的旋律赞颂了尼罗河以及古代埃及文明的辉煌。