保护小羊说课稿.ppt

保护小羊 评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 七、教学过程 1、课前准备 2、导入3、探求新知4、拓展欣赏5、课堂小结 六、学法 五、教法 作品分析 保护小羊》是一首傈僳族民歌，歌曲优美，以叙述小动物们勇敢团结，保护小羊不受三只狼的侵害为内容，极具儿童趣味性。 学 情 分 析 好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学目标 通过《保护小羊》音乐故事的讲述，熟悉歌曲所表现的内容，明确故事情节的内涵，能用歌声把故事表演出来。 巩固三种节奏型，采取多种形式学唱歌曲《保护小羊》。 1 2 教学重点 1. 掌握三种节奏型，学唱歌曲《保护小羊》，合作扮演角色，表现歌曲内容。 2. 掌握附点节奏的读法，前长后短。 教学难点 教学重难点 了解这首歌曲由二个乐句组成，感受二个乐句基本相同的旋律和不同的结束音。 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到三年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 （一）创设情境 1. 说一说 过渡语：“我们来听一首歌曲，你能听出它唱了什么吗？” 学生活动：聆听歌曲《保护小羊》，说说听到的歌曲内容 教师总结：今天我们艺术乐园里来了许多动物朋友，快来看看都有谁？（《生肖歌》动画） 2. 揭示课题。 过渡语：原来是十二生肖动物，能在十二生肖中占一席之地的一般都大有来历，像小猴子聪明伶俐、活泼可爱；马儿勤劳忠实、善于奔跑；老虎就更厉害了，勇猛威武，是兽中之王呢！今天，我们要来学习在十二生肖中排列第八的“小羊”的故事。 3. 说说“羊”。 过渡语：你觉得小羊是一种什么样的动物呢？ 学生活动：自由发言 （二）故事引导 过渡语：同学们知道的还真不少啊，老师也没闲着，在课前准备了一个小羊的故事， 教学过程 故事引导： （1）第一幅图（《保护小羊》图一） 过渡语：一个晴朗的早晨，一群小羊来到一座绿油油的小山岗上。它们在小山岗上无忧无虑地吃草、玩耍、做游戏，还有的在快乐地唱着歌。听它们在唱什么呢？ 学生活动：学生模仿小羊的歌唱声。出示节奏，并用手拍打 节奏练习：2/4 X X X | X X | X X X | X X | （2） 第二幅图（《保护小羊》图二）。 过渡语：小羊们正玩得快乐的时候，突然从树林里钻出了三只凶恶的大灰狼，它们龇着牙咧着嘴、舞着锋利的爪子一步一步地逼近小羊。谁能把大灰狼的凶恶用动作表演出来？ 学生活动：学生根据剧情表演 过渡语：大灰狼这么凶狠，小羊们害怕极了，它们该怎么办呢？发生了什么事？ 学生活动：学生模仿小羊的求救声。 节奏练习：2/4 X. X | X X | X X | X 0 | （3） 第三幅图（《保护小羊》图三） 过渡语：在小山岗附近的动物朋友听见了小羊们急切的求救声，从四面八方赶过来营救。都有谁呢？它们是怎样把大灰狼给赶跑的呀？ 教学过程 学生活动：学生讲述 （4） 第四幅图（《保护小羊》图四）。 过渡语：在大家齐心协力之下，大灰狼终于被赶走了。小羊们得救了，和朋友们尽情地欢笑起来。 学生活动：学生模仿小羊的欢笑声。 节奏练习：2/4 X X X |