彩云追月(1)八年级上册《彩云追月》.pdfVIP

中小学、幼儿园初级职称评审业务考核专用 纸 申报人 申报学科 中学音乐 申报职 课题：八年级上册《彩云追月》 教学设计： 【教材分析】 合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律 和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4 拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的 激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了 月夜的神秘感，令人遐想。 【学情分析】 八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接 受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又 羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音 乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经 过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘 扬我国的民族民间音乐。 其次，我教的学生农民子弟的子女较多，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，很少接 触过合唱。对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，所以在课程的侧重 点上我选择先将高声部教熟教会，低声部量力而行。 【教学目标】 1、情感态度与价值观：通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富 的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。 2、过程与方法：通过演唱，让学生学会用饱满的声音演唱歌曲，学会用情绪唱歌，让整首歌有了对比。 3、知识与技能：有情感地演唱歌曲《彩云追月》，掌握切分音的强弱规律和休止符的作用。 【教学重点】 学唱歌曲，并能够自然流畅、饱满的声音演唱歌曲，体会民族器乐曲旋律韵味。 【教学难点】 切分音、七度音程、休止符的作用，控制好每一段的情绪去演唱歌曲。 【教学过程】 一、导入 （1）播放音乐片段， “同学们好，我是陈老师，很高兴能认识你们。今天课的开始，老师想请你们听一个 音乐片段，听一听歌曲描绘的是什么” （2）师： “这个片段选自《月亮月光光》，月亮象征着和谐宁静和温馨团圆，那你还知道哪些关于月亮的 歌曲和乐曲吗？” 生：“二泉映月，月亮代表我的心，城里的月光…” （3）师： “今天我们就要共同来学习一首同样关于月光的歌曲，歌曲里描述了浩瀚夜空中迷人的景色，听 一听除了月亮，都还有哪些其他的小伙伴呢？” 二、新授 （1）初听歌曲，听一听歌曲的拍子、情绪、速度是怎样的，并跟着音乐轻轻摆动身体 “4 拍、静谧的、 慢速” （2）练声：1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 | “嘴巴要张大，声音饱满，连音要圆润，顿音要短促， 跟琴轻轻唱” （3）跟着琴放慢速度唱，用“lu”哼唱旋律 （4）跟着琴恢复原速再唱一次，注意音准、节奏 （5）老师也跟着唱一遍，会唱谱的同学跟着一起唱歌谱 （6）“我们已经唱了三遍了，有没有听出齐唱的部分，哪个节奏型重复了很多次，很具有特点呢？” * 切分音：X X X X X | “切分音的强弱关系是--弱强弱，跟着老师一起做一做，用动作来感受一下，弱拍拍腿，强拍拍手。 （拍腿--拍手--拍腿--拍肩--拍肩）既然我们已经掌握了切分音的节奏型，我们来一起读一读划线部分的 歌词吧（照着树林，照着山峰，照着小河水淙淙）” （7）“切分音我们已经掌握了，还有没有哪句觉得唱不好呢？” * 七度大跳：3. 2 6 - | 5 6 5 4 3 5 2 | 第四行的“帆--乘” ． 6 与 5 之间的音程是一个小七度关系，我们一起做柯达伊手势跟着钢琴模唱，听老师先唱你们再唱” ． （8）“你们留意到曲子里有一些音符写着0，你们知道这个音怎么唱的吗？生…这代表了休止，它和实际 音符的长短是一样的，它的作用就是不要发出声音，休息一下。” * 休止符：4 0 6 6 0 6 0 | 3 0 5 5 0 5 0 | “闪闪烁烁，眨着眼睛”一起跟着唱唱划线的歌词。 （9）跟琴完整的唱一遍歌谱。 三、学唱歌词 （1）请同学们轻声高位，有节奏的