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怎样给初中生写作文评语 怎样给中学生写作文评语简明秀（贵州省福泉市龙昌中学）语文教师都知道，学生把作文交给了老师，就如交出了一颗心，总是焦虑不安而又满怀希望地等待老师批改，所以，教师必须及时认真地批改学生的作文，尤其要写好学生作文的评语。 作文评语是对学生写作实践的定性评价。作文评语不仅具有评价功能，还具有引导和教育功能。 而初中语文教师面临的是具有一定思想意识和明辨是非能力的中学生，教师精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。教师平淡的评语，往往会淡薄学生的写作兴趣，泯灭学生的写作热情，禁锢学生的创造思维。 那么，中国老师如何为初中生写评论呢？我认为我们应该做以下几点：首先，我们应该激发学生的写作欲望。大多数学生的作文浓缩了学生的创造性努力。当然，学生们的努力渴望得到老师们的肯定和赞赏。教师的评语会转化为学生无形的学习动机，对学生产生深远的影响。 教师只有用“随风潜入夜，润物细无声”的作文评语来滋润学生的心田，才能唤起学生的写作兴趣，写出佳作来。学生都有自尊心，如果我们总是以指责、冷漠的态度去对待学生作文中的不足，势必会导致学生精神沮丧，失去作文的兴趣。 例如，一些学生的作文不造句，但他们写得很仔细、很整齐。批改时，老师可以写这样的评论：你写得很认真！有了你“认真”的精神，我相信你会写出流畅、生动的句子，写出好文章！老师坚信你会在下一篇作文中取得显著进步！再比如，在写作时，一些学生知道要掌握一件东西来写作，但只需几笔就可以描述它，这使得文章的内容变得单薄。批改时，老师可以写这样的评论：你已经找到了写作的起点——选择一件事来表达中心，但叙述太简短了。你应该完整而生动地描述事件的起因、过程和结果，文章的内容将丰富，中心将清晰而突出。老师相信你会在下一篇作文中这样做。我很期待！2、 我们应该鼓励学生奋进。由于中学生正处于身心发展时期，有很大的学习潜力可以挖掘，教师应抓住写作中的闪光点，采用具有鼓励和鼓励特点的励志评论，鼓励他们不断进取。 教师如能在充分了解学生的基础上，把握学生个性，因材施教，有的放矢，往往会收到很大的效果。如在教学朱自清的《背影》时，就可以这样说：作者抓住熟悉而平凡的父亲的“背影”生动地描绘父亲、表现父亲，作者笔下父亲的高大形象就浮现在了我们眼前，请拿起你的笔描绘你的父亲吧。 然后，教师可以给学生一个以“父爱”为主题的作文训练。一名学生在练习中写道：“我发现了我父亲的白发”：“周末回家时，我看到昏昏欲睡的父亲睡在火炉旁。 我叫他去床上睡，他说休息一会儿就要去干活，哪有时间上床睡。这时，我在无意中发现爸爸的头上有了很多白发。 爸爸辛苦工作了一整天来养家。他老的时候，我很伤心。 针对这篇文章的内容，教师就可以写这样的评语：你长大了，懂事了，理解了父亲的一片苦心，希望你在以后的生活中好好地感受父爱，把心动变成行动，奋发进取，让你青春的枝头结出累累硕果去回报深爱着你的父亲吧！三、要培养学生的健康情感中学生情感特别丰富，面对家庭，面对考试，面对竞争，他们承载着太多的精神压力，因此在这段时期，学生的不少习作会透露出一定的悲观情绪。作为老师，首先应该理解他们，然后尽可能地在他们作文评语中用一些简明而富于哲理的故事启发教育他们克服感情用事的缺点，学会理智地看待问题，培养其健康的情感。 比如，在以“父爱”为主题的写作训练中，一位学生在练习《印象中的父亲》中写道：“我父亲一年四季外出，不做管家，也不回家。当我还是个孩子的时候，我经常幻想会下雨。当我站在学校门口时，我父亲会用伞接我。我父亲拿着一把大伞，我拿着一把小伞，我的大手拿着一只小手。 但这还是一个梦，一个幻想。当别人家的孩子受到辱骂欺侮时，他的爸爸就会挺身而出保护自己的孩子，而我受到别人的辱骂欺侮时，只有忍着，默默地落泪。 当我长大后，我学会了保护别人，但我总是学会反击。爸爸，回来。我们全家都在等你回来。 在那清晰的字迹中，作为教师的我读出了她内心的情感——怨恨、思念。针对这篇文章，我写了这样的评语：本文倾吐的心声，抒发的真情，深深打动了我。 但你父亲必须出去生活。其实，这是最真诚的父爱。你父亲用行动证明了这一点。珍惜它！另一名学生在练习中写道“不理解我的父亲”：“平日里，父亲总是唠叨：我应该努力学习，放学后准时回家，回家后做作业或仔细阅读。假期也是如此。我的生活一点也不自由。我非常恼火，反对父亲的做法，所以我在假期离家出走了20多天，被父亲发现了。”。 针对这篇文章，我写了这样的评语：在你那漂亮美丽的字迹中，读出你是一个坦率的女孩，我很喜欢你坦率的个性，但逃避不是解决问题的良方，送你一句话；可怜天下父母心