高中化学实验校本课程.docx

(完整版)高中化学实验校本课程 (完整版)高中化学实验校本课程 高中化学实验校本课程“哈利·波特化学魔法”的开发与思考 1 课程设计 1.1 课程目标 化学与社会生活的密切联系已是毋庸多言,在教学实践中合理使用化学与社会生活联系的事实更得到中学化 学教学领域的广泛认同.但是在实际教学中,许多事实的使用常存在一定的局限性，学生对这些事实的了解大多停留在口耳相传、文本阅读的阶段. 校本课程“化学趣味实验”的选课对象是高一级新生。笔者认为该校本课程应该是一门强调合作、参与和不断丰富经验的非学术性化学实验课程.笔者将课程目标确定为：学生合作完成一系列化学趣味实验，了解化 学趣味实验的相关知识，体验化学与社会生活的密切联系，激发对化学的好奇心和学习化学的浓厚兴趣。为此，笔者借用魔幻系列小说主人公哈利·波特的名字，将课程名称更名为“哈利·波特化学魔法，籍此吸 引学生和表现该校本课程的主要特点. 1。2 课程内容 在选择和组织课程内容时,主要从以下 3 点考虑：（1）化学趣味实验需要符合以下基本要求：学生感兴趣， 实验装置简单,药品用量少，反应耗时短，实验现象明显，不产生有毒有害物质.（2）化学趣味实验的主题 应该尽可能地贴近学生生活，并且尽可能地采用生活用品进行实验，力求增加学生的亲切感和改变学生对化学实验的刻板印象，增强学生对化学与社会生活密切联系这一观点的认同。（3）化学趣味实验涉及到的化 学知识尽可能与学生在必修课程的学习相适应,以便学生能够理解实验原理。笔者初步选择了 12 个化学趣味 实验，以化学 1 模块的知识编排顺序作为这些实验的编排线索，并且根据化学 1 模块的教学进度,确定每节课的化学趣味实验主题。 课程实施 名称主要内容 名 称 主 要 内 容 死灰复燃 在方糖块上撒上香烟灰，使方糖块在酒精灯上燃烧。 自制豆腐花 往豆浆中滴入盐醋水,使豆浆出现聚沉而得到豆腐花。 自制固体酒精 用硬脂酸钠、氢氧化钠和酒精制备块状的固体酒精。 变色墨水 用 CoCl 溶液在白纸上书写校训,并将纸张烘烤干而显字. 2 黑龙出洞 在 NaHCO 表面铺上方糖粉末和酒精，燃烧后出现上升的碳柱。 3 化学绘画 利用 Fe3＋与 KSCN、K Fe(CN） 的颜色反应进行绘画创作。 4 6 课程评价 对校本课程本身进行评价是校本课程开发过程中必不可少的阶段。由于学生参与校本课程教学活动的全过程, 了解发生的各种教学事件，他们的观点较客观和可信。为此,笔者编制了不记名调查问卷，对学生进行问卷 调查。调查问卷分为 2 部分.第一部分采用 5 点计分法，了解学生对教师教学、学习内容和课堂管理的满意 程度，和对完成的 6 个化学趣味实验的感兴趣程度。第二部分是2 道陈述题，了解学生在校本课程中是否有 所收获，和对校本课程的意见和建议.总共有 54 名学生参与问卷调查，有效问卷 52 份。调查问卷能够代表学生群体的整体态度。 对校本课程的总体评价 笔者将调查问卷第一部分平均分在 3。5 分（含）以上的评价项目的评价结果归类为满意或感兴趣,2.5 分(不含）至 3.5 分（不含）之间的归类为中立态度,2.5 分（含）以下的归类为不满意或不感兴趣；并且统计各评价项目中认为“满意/感兴趣（选择 5 和 4 分）、“一般”(选择3 分）、“不满意/不感兴趣（选择 2 和 1 分）的人数百分比。具体结果见表 2 和表 3. 表 2 选课学生对校本课程的总体满意程度 评价项目 平均分 标准差 评价结果 满意 中立态度 不满意 教师教学 4.39 0.56 满意 96。3％ 3。7% 0。0% 学习内容 3.98 0。86 满意 78。6％ 14。8％ 5.6％ 课堂管理 3。85 0.81 满意 63.0% 35.1％ 1.9％ 实验平均分标准差评价结果 实 验 平均分 标准差 评价结果 感兴趣 中立态度 不感兴趣 死灰复燃 3.69 0。81 感兴趣 51.9％ 46。2％ 1.9% 自制豆腐花 4.13 0.99 感兴趣 75。0％ 19。2% 5。8% 自制固体酒精 4.02 1。04 感兴趣 65.4％ 28.8% 5.8％ 变色墨水 3。94 0.83 感兴趣 71.2％ 25。0％ 3。8％ 黑龙出洞 4.17 0.90 感兴趣 78.8% 15。4% 5。8％ 化学绘画 3.92 1.20 感兴趣 65。4% 23。1％ 11.5％ 由表 2 可知，学生对校本课程总体持正面的态度。在教师教学、学习内容和课堂管理这3 个方面，持满意态度的学生分别高达 96.3%、78.6%、63.0％，这表示笔者在校本课程中组织和实施的教学活动获得学生的肯定。除此以外，分别有 14.8%、35。1%的学生对学习内容和课堂管理这 2 个方面持中立态度。 表 3 显示学生对