一年级美术教案画自己.docVIP

一年级美术教课设计画自己 一年级美术教课设计画自己 一年级美术教课设计画自己 一年级美术教课设计画自己 课业种类：绘画 教材分析： 本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。所以，这节课的导入特别重要，第一要激倡导学生的兴趣，学习的方式能够生动开朗，不用拘泥于必定的形式。在表现方法上可适看作一些相关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回想为主，自由地表现自己。 这节课，我是从激趣、观察、研究、评说、描述、赏识下手进行教课的，旨在鼓舞学生经过游戏找出同学的容颜特色；经过镜子观察自己的容颜特色；经过沟通和表演进一步感觉人物表情变化规律；经过教师的示范发现自画像的表现手法；经过自我表现意会成功的乐趣。 教课目的： 显性目标：经过赏识、观察与沟通，使学生认识自画像的基本特 点及其表现方法，并能在观察和回想的基础上抓住人物的形象特色， 用比较自由的方法进行表现活动。 隐性目标：经过观察、谈论沟通与表现活动，提升学生的审美表 现力，增进同学间的友情和自我的信心，让学生经过作品的表现进一 步加深对自己的认识，并提升审美的观察能力。 教课要点与难点： 本课的要点和难点在于启迪学生观察和捕获人物形象的主要特 点并进行 表现，教课时要注意观察方法的指引，增强学习的交互性。 教课谈论： 1，能否对自画像感兴趣？可否表现出自己的形象特色和表情？ 2，可否经过镜子观察并说出自己的脸部特色，能比较他人脸部 的不一样之处。 3，作品的构图能否基本合理？表现能否必定、自信和流利，较 少或没有频频涂 改的现象？ 4，可否参加同学间的相互观察和沟通，聆听他人对自己容颜特 征的描述？能否能向他人介绍自己的画，并发布对他人作品的见解。 教课具准备：教师：大画纸、课件。学生：小镜子、彩色水笔、 油画棒。 课时安排：一课时 教课过程： 一、游戏导入 游戏“猜猜我是谁？” 课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师率领挨次进入教室。请 学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣 服） 少儿参加游戏活动，心情轻松快乐，能够充分调换学习踊跃性。 二、发布怀疑 1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生认真比较他们的 头发有何不一样之处？（长短、发型、颜色） 2，连续露出眉、眼、耳，请学生再认真观察比较其各自的特色。 （大小、形态、地点） 3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每一个人鼻、嘴的特色。 （长短、大小、肥瘦、形态） 4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆） 5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特色最明显？ 为何？ 运用发现法，指引学生经过自己的眼、脑去发现物象的特色。突 出学生的主体地位，培育他们的独立思虑能力。 让学生疏段、分步找寻脸部特色，符合少儿注意力的广度与深度 发展的规律。 三、深入研究 1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特色。（发型、五官、脸 型） 2，说一说：请同桌同学相互谈谈自己的脸部特色。（喜、怒、 哀、乐时的五官变化） 3，演一演：请几位特色明显的学生登台表演喜怒哀乐的表情。 经过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特色及人物表情的无 穷变化。 四、感觉实践 1，解说演示作画方法： 请学生谈谈老师的脸部特色，依据学生讲话，教师在大画纸上分 步画自己。边画边讲作画方法：a.依据脸型勾勒轮廓；b.添画头发和 五官（抓特色、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自 己（教师示范几个被夸张的自画像） 2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在 老师画像的旁边，我们共同达成一幅好朋友的大合影，好吗？ 3，作画要求：再认真观察自己面部的特色，英勇地画出自己的 容颜。（对有能力的学生鼓舞他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情） 由学生先找出老师的面部特色，老师再依据学生的提示，画出自 画像。经过这样的示范，无疑给学生的描述供给了“拐杖”，进一步 帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。 五、巡视指导 1，鼓舞学生英勇作画，只需能描述出自己的某一个特色，就是 好的。 2，让学生防范左右逢源，也就是眉毛、胡须样样都描述得太细 巧，反而增添了难度。 3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更 大、更弯；爱哭的没了眼；- 学生放假后的第一幅画，不免缩头缩脑，教师的鼓舞在此时最管 用。 进行个别针对性指导，帮助有困难的学生。 六、赏识谈论 1，作业展现：请大家一同赏识“大合影”。 2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特色最明 显？ 赏识大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神态的刻画（课件赏识徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。透过他们的神态，我们忧如能够看到他们的心里世界。- 相互谈论能够促使学生自我认识和自我教育能力的提升。经过欣 赏名家名作，增添美术文化含量，提升涵养