拿来一等奖 PPT课件.pptVIP

学习目标： 了解批驳、因果、正反、辩证、对应等思维技术； 感悟拿来主义的本质特征 重点难点： 提炼思维技术，挖掘其价值和意义。 著名作家冯骥才到法国访问，在欢迎宴会上，一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资本主义的东西，你们就不担心变成资本主义吗？”   冯骥才回答：? “人吃了猪肉就会变成猪，吃了牛肉就会变成牛吗？” 作者：鲁迅 执教： 刘从访 初步感知课文: 快速阅读课文。思考： 什么是拿来主义？为什么要实行拿来主义？ （提示：把自己的答案标画在课文上。） 第一个问题：什么是拿来主义？ 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 这个句子体现了作者什么写作思维方式？ 因果思维 论述自然流畅，逻辑水到渠成；突出重点，深刻…… 第二问：为什么要实行拿来主义？ 文章前头阐释了当时存在的哪些思想？ 闭关主义 送去主义 送来主义 不送不拿 只送不拿 只受不拿 这些思想在“拿”和“送”的关系上各有什么特点？ 作者在文章前面阐述这三种思想，目的在于通过批驳这些极端的思想，为树立拿来主义的主张做准备。 这里体现了作者的哪种思维？ 批驳思维 对错误观点批驳； 拓展写作空间； 解决读者疑惑； 凸显作者敏锐视角 …… 三、分析“送去主义” 送去主义事例？ 展览古董； 捧古画；挂新画 送出梅兰芳博士 举例思维 强化论点说服力 充实文章内容 …… 标志：单是……的东西；譬如 送去主义的危害 好处：见得丰富、大度 坏处： 尼采自诩太阳却发疯； 中国掘起煤却害子孙 （经济文化上衰败） 类比思维 辩证思维 标志：当然……然而……；当然/诚然、/不可否认……但……； 使认识更全面、深刻 思维更严密，有说服力 此文写于1934年6月，当时日本正加紧我狂进攻中国，准备血染黄河，而当时当政的国民党为求一时之安却一味 退缩出卖国家的领土主权，出卖国家宝贵的资源。 鲁迅名言 倘是狮子，自夸怎样肥大是不妨事的，但如果是一头猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。 四、分析“拿来主义” 三种错误态度： 孱头—— 昏蛋—— 废物—— 三种正确方式： 鱼翅—— 鸦片—— 灯枪—— 姨太太—— 正反对比思维： 两者形成鲜明反差，使得对事物的论述更为全面；论证更为严谨；感染力更强…… 第九段 第十段 鱼翅—— 鸦片—— 灯枪—— 姨太太—— 对应思维 行文严谨 思路清晰 使用 存放 毁灭 取其精华，去其糟粕 总结思维方式 思维方式 标志词（要领） 因果思维 因为……所以……；因此；究其原因；由于 因果 辩证思维 当然……然而/但……；诚然……但是……； 辩证 类比思维 类似 举例思维 别的且不说，单是；譬如； 类似 批驳思维 直陈错误或危害，尤其是极端思想 正反 正反对比 全不这样；然而；但是 正反 对应思维 顺序确定性；前后一致性；思路对应性 对应 拿来主义 破 因 闭关主义 送去主义 立 果 反 孱头 消极逃避 昏蛋 完全否定 废物 全盘接受 正 新人 占有 挑选 鱼翅　 使用 灯枪　 存放 姨太太 毁灭 议论文可以阐述自己的观点，叫“立论”， 可以批驳别人的观点，叫“驳论”；本文先驳 后立（先破后立）。 送来 运用脑髓 放出眼光 自己来拿 不送不拿 只送不拿 只受不拿 对应 举例 类比 拿来主义的现代意义 某中学几位同学有这样一段谈话： A、 B C D 没有谁能像一座孤岛， 在大海里独踞， 每个人都像一块小小的泥土， 连接成整个陆地。  ——约翰·堂恩 《丧钟为谁而鸣》 选择下列三个话题中的一个，运用“拿来主义”的基本精神和本课学的思维方式，独立思考，作出自己的结论。 话题一：越来越多的年轻人对传统节日不感兴趣，对西方的情人节、圣诞节等却情有独钟。 话题二：相当一部分同学没有完整的看过一本名著，却沉迷于武侠小说、言情小说、日本漫画。 话题三：中国电影反映的生活越落后越容易在国际上获奖。 学以致用