外研版六年级英语下册期末的复习计划.docxVIP

外研版六年级英语下册期末的复习计划.docx

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外研版六年级英语下册期末的复习计划 外研版六年级英语下册期末的复习计划1 一、复习目的与要求: 激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新精神,帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、复习重难点: 1、 复习、巩固并掌握小学英语日常交际用语中最常的词汇及用语,进一步培养并发展听、说、口头交际能力。扩大听与读的输入量,加强听、读能力的培养。同时注意笔头能力的培养。 2、切实打好语音语调基础,熟练掌握单词的基本读音规则,发展单词的拼读能力、直呼能力以及英语的朗读技巧。 3、适当扩大词汇量。 在大量语言实践及感知的基础上,力争做到所学知识的系统化、条理化。 三、学生状况分析: 1、大部分学生对学习英语有兴趣; 2、学生两极分化现象较严重,年龄越大, 这种状况越明显; 3、学生记忆单词有困难; 4、学生对单词掌握不好,学过就忘。 四、相应措施: 1、通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛, 而且要活跃学生思维。 2、发挥小组合作学习的作用,鼓励小组共同进步,尽力减小学生间的差距。 3、充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。 4、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象。 外研版六年级英语下册期末的复习计划2 一、复习目的 1、 对所学的内容作一个回顾和巩固; 2、 对所学的内容作归纳和总结; 3、 提高综合运用语言的能力; 二、复习方法 1、 注意复习的全面性; 2、 要特别关注后进的学生; 3、 按系统复习; 4、 注意重、难点; 5、 注意针对性; 6、 注意密度、合理分配时间; 7、 以练为主、综合练习、应用性为主; 8、 重视学生的反馈信息; 9、制定好复习计划 贯穿整套教材的主线有三条, 第一是知识主线,包括词汇、语法; 第二是技能主线,包括听、说、读、写; 第三是话题主线,包括主题、功能。 其中,第一、二主线是由第三条主线带出来的,而第三条主线中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活动、学习生活等作为主线,一些主题如“there be, time”主题。 教材会在不同册次的`多个模块中分别从称谓、年龄、职业、理想、外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与变化等方面进行了学习,而这些模块又涉及一般现在时(含第三人称单数)、现在进行时、一般过去式等语法内容和表达喜好、描述外貌、 对比等的功能语言。因此,在制订复习计划时,一定要考虑这些线索间的相互关联,从而使复习有效。 复习内容的整理与划分 第一部分:知识 1、词汇: 二、三会词汇的复习(听、说、读),四会词汇的复习(听、说、读、写,其中主要体现在运用中) 具体分为:不可数名词,可数名词单数、复数,动词(三单形式,ing形式,过去式),代词(人称代词,物主代词,名词性代词,形容词性代词),形容词(位置和作用,比较级 ),副词(位置和用法), 介词, 连词。 各类词类按主题又进行了进一步的划分,如名词分为职业、场所、服装、食品等;动词分为运动、休闲娱乐、家务等;形容词分为外貌、性格、情感、天气、表示“好”的形容词等类别。这样分类的目的使帮助学生整理知识,并丰富他们的积极词汇量,如学生在描述人物性格时,可以有多个不同的形容词涌入头脑,供其选择。这样说(写)出来的东西词汇和内容都会比较丰富。 2、语法: (1)名词:名词的单数、复数形式; (2)动词:(A) 一般式(原形),(B) 过去式(规则形式、不规则形式),(C) 现在分词,(D) 第三人称单数时动词的变化 (3)代词: 单数、复数形式 第三人称单数形式 (4)形容词:原级、比较级、最高级 (5)副词:副词的作用 (6)连词:连词的作用 (7)介词:介词的作用 (8)不定式(to do) (9)情态动词 can, may, must, should, 其中介词有分为了时间介词、方位介词和其他介词。主要是通过教材中选出的不同例句来对介词的用法进行对比、归类和总结。其他的语法也主要是以语境中的对比、总结为主。 这部分的学习记忆不是重点,重点是知道在什么语境中运用。教师在复习时用的例子要有代表性和全面,如介词for在教材中就有表示目的、时间延续、用途等的意义, 因此教师要给出相应的例子,要注意引导学生对容易弄错的内容进行对比,并给予巩固练习。 回忆在学过的课文什么地方用过,表达的是怎样的意思,并能自己举出使用这些词和语法现象的例

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