大学语文课程改革的困境与出路（教学资料）.doc

大学语文课程改革的困境与出路（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“中考”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文11729字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：大学语文课程改革的困境与出路 2 一、大学语文课程到底要不要开设 3 二、大学语文为什么屡遭诟病 4 三、大学语文课程改革现状 4 （一）教学内容太过保守 5 （二）教学手段单一 5 （三）考试考查手段落后 6 （四）科研成果滞后 6 四、大学语文课程如何改革和创新 6 （一）教育部门乃至社会要重视起来 6 （二）学校要尽可能创造高质量的教学条件 7 （三）广大教师要积极行动起来 7 文2：试析关于大学语文课程改革的几点思考 9 一、提高认识，确保其公共基础课的地位 10 二、合理定位.充分发挥大学语文的人文教育作用 11 三、深化改革，重新构建大学语文的内容体系 12 (一)紧扣课程宗旨，选用优秀教材 12 (二)加大师资队伍建设，满足大学语文教学的需要 14 (三)更新教学方法和教学手段，提高学生对语文课的兴趣 15 参考文摘引言： 17 原创性声明（模板） 18 文章致谢（模板） 18 正文 大学语文课程改革的困境与出路（教学资料） 文1：大学语文课程改革的困境与出路 基金项目：北京高等学校青年英才计划项目“面向艺术类专业的大学语文课程开发”（项目编号：YETP1850） 作者简介：卜红艳，女，北京戏曲艺术职业学院高级讲师，主要研究方向为高职语文教学。 上世纪80年代以来，大学语文课程在各高校蓬勃开展，形成了其固有的教学模式和思路。而时至21世纪，随着社会与教育的不断进步与发展，大学语文课程已不能再按照老思维、老教材的教学模式进行下去，改革势在必行。然而，令大学语文教师汗颜的是，在课程改革不断取得创新突破的同时，大学语文却不断遭到诟病。如2013年底，中国人民大学将大学语文课程从必修改为选修，此举在社会上引起强烈议论，掀起了一场关于大学语文课程的大讨论。但大学语文究竟应该是必修课程还是选修课程，其结果仍旧莫衷一是。 笔者认为，中国人民大学的做法可谓是偶然中带着必然，是教育资源发展优胜劣汰的必然结果。其实，早在中国人民大学之前，东南大学、河海大学、南京航空航天大学等高校都已将大学语文从必修课改为选修课；而在一些理工院校或是技术类高职院校，大学语文课程甚至已经消失。这就不难解释一些很尴尬甚至矛盾现象的存在：大学生母语水平普遍偏低、亟待学习提高与大学语文课程不断边缘化并存；汉语国际教育的持续走热与大学语文在国内遭受冷遇并存；等等。基于此，本文进行了深层次剖析，从而探讨大学语文课程面临的困境及其出路所在。 一、大学语文课程到底要不要开设 大学语文其实不能算是一门独立学科，对此，很多专家学者已经达成共识。因为语言的掌握和使用并非独立的，而是渗透在每门学科和领域中，只要看书学习、撰文写稿，都需要我们很好地掌握使用母语，大学语文看似无用，实际却处处在用，正如老子在《道德经》中所说：“道常无为而无不为。”著名的大学语文教师王步高先生曾经结合自己的学习经历，谈过汉语学习的重要性。王先生本是学德语出身，但他在学习德语的过程中发现，外语学习达到一定层次后要想进一步提升语言能力，问题已不在德语上，而是在自己的母语——汉语水平上，因为只有深度地掌握汉语，才能把德语的意思恰如其分地翻译过来。可是在现实教育中，很多人还没有清醒地认识到这一点，不少学校对大学语文课程所采取的一系列措施显得相当短视。例如：压缩课时和学分，让位于专业课程或大学英语，小班教学改为大班教学，教材的随意更改等等。学校乃至社会对语文教学存在一种事实上的偏见，认为学生已经有了若干年学习母语的经历，语文课程不必再花功夫与精力，这就形成了教学上认知的偏差与误区。 资料显示，经过12年中小学语文学习的大学生并没有很好地掌握且使用汉语，贺阳等在《高校母语教育亟待加强——基于海内外十余所高校的调查分析》一文中指出，当代大学生的母语能力的确难以令人满意，主要体现在汉语语文基础薄弱与书面表达能力不足。［1］15值得一提的是，这次调查的学生主要来自于国内知名的综合性大学，那么，一般性高校以及高职高专学生的母语水平就更加令人担忧了。再者，在高等教育中，借助于大学语文课程绝对不是仅仅解决简单的汉语使用问题，而更多地是要向大学生传播本民族文化精髓，加强大学生的情感渗透与审美需求，提高其人文素养。所以，无论是从工具层面还是从人文素质层面分析，开展大学生的母语教育都