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我的心理活动描写作文300 例1：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心. 这篇作文是关于学生在知道考试结果前后的心理活动。虽然他使用了“极度紧张”和“非常悲伤”等词，但我们并不觉得他有多紧张和悲伤。原因是他使用抽象的概述，而不是具体而合理的描述。 例2：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！ 内心独白：是你对自己说的无声的话。在你的内心独白之前可以加上“想”和“在心里说”这样的词。 例3：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见沙沙的发试卷的声音，哗啦！我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 环境描述：当一个人以不同的心情看同一幅风景时，他会有不同的感受，因为人们对让他们心灵感应的事物特别敏感，所以人们的眼睛可以根据自己的心情选择风景，同时伴随着强烈的主观感受。 例4：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的4字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸 在试卷的底部，我用力翻阅。随着一声“砰”的一声，我看到了我的分数——48分，可怜的“48分”，我倒在了桌子上，一声“唉”。 以下的是一小篇文章： 我该怎么办？天黑了。今天我和同学们一起回家很晚。我父亲会严厉地批评我。想到这一点，我放慢了脚步。这时，我的脚似乎有一公斤重。我迈着沉重的脚步走向门口。“你为什么回来这么晚？”爸爸严肃的声音在我耳边响起。唉，别无选择。我绝望了。我一抬头，啊，我就到了门口！我的心“哗啦”了一会儿。唉，面对现实吧！我用颤抖的手指按门铃，但我的心藤紧紧地缠绕着我的手，无法移动。“儿子，我找到你了！”一个响亮的声音划破了天空。它包含着快乐和悲伤，我从中醒来。回头看，是爸爸！我很惊讶，我父亲从今天下午就一直在找我。就像一个巨浪冲击着我的心。 我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了。 妈妈，别生气。 .[生气]他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到刘玉英耳边轻轻说了一句，立刻刘玉英的脸色变了，她的眼睛闪闪地象是烧着什么东西。她露出她的白牙齿干笑，那整齐的牙齿好象会咬人。 韩梦香忍不住打了个寒颤。他真没想到这个皮肤白嫩如霜的女人生气时会这么可怕！昨天我忘了做作业。老师叫我去办公室。现在我正从教室走向办公室。“哎哟！结束了！老师会骂我的！”我似乎看到了老师愤怒的脸，似乎听到了老师严厉的批评和同学们的笑声。 谁叫我昨天只顾着玩，忘了写作业呢？我望望操场上的小树，它在风中摇曳着子，仿佛在替我感到后悔。我握紧了拳头，手里不停地冒着冷汗。 差不多，差不多。“我该怎么办？我该撒谎说我忘了作业吗？不，我不能。”。 我不能欺骗老师！嗯！”我咬咬牙，大步走进办公室。这是描写心理活动的。 我刚走了不到五步，似乎被一只手拉了回来。嘿，不管去不去，我都不能告诉妈妈牛先生蒸发了。“问”和“不问”就像两个无知的孩子。当你说一句话时，我会互相争论，“问”说：“如果你不愿意，就问吧！如果你不问如何向你母亲解释，你就不能说你今天变成了哑巴！”“不问”并没有停止：“问，问，问什么！老师厌倦了每天批改作业。如果你打扰她，老师一定会讨厌的！”这时，老师的声音在我耳边响起：“学知识，学问，不问，只要你愿意迈出第一步，迈出第二步，你就可以迈出第三步和第四步”。是的，我过去常在黑板上写一句话，鼓励同学们征求意见。我现在怎么能自己打鼓呢？这是对心理感受的描述。 就像七色的玻璃折射出七彩的阳光，我们每一个人都有不同的优点。有的同学天资聪明，学习名列前茅；有的同学心灵手巧，多才多艺；而我呢？我拥有一颗善良的心灵，因为我乐于助人。 我记得一年前的一天，当我放学回家时，天快黑了。当我在路上，突然，我发现一位白发满脸皱纹的老妇人站在我面前，是吗？这不是13号楼的杨奶奶吗？她费力地提着一大篮蔬菜。她走得又慢又硬。她的腰几乎弯了下来，脸上流淌着汗珠。当我看到这一幕时，我非常同情这位老太太，所以我想，“如果我帮老太太提盘子，到家时天会黑到可以伸出手指；而且，我今晚还有很多作业要做。但是，如果我不帮忙，