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描写神态的词语有些什么意思 一一.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。 2.仇恨像怪物一样吞噬我的心，使我不想吃东西，烦躁不安。3.刺鼻的气味让我翻白眼，牙齿麻木，手指发痒。我想打败他。 4.他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。5.看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅二他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来冷若冰霜，令人生畏窘得面脸通红，不知如何是好聚精会神地苦苦思索兴奋得面脸通红只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。 当老师看到这个问题时，他皱起眉头，习惯性地把左手的拇指放在嘴唇下面，来回移动，思考。他过去经常用手打曲，在出去玩之前像泰山一样尖叫。 他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。她笑了，圆圆的脸就像一盘盛开的金葵花.（1）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体（2）描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面（3）描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了.奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅描写人物动作，最重要的是注意观察。 仔细观察人们在日常生活中的行为特点，并反复特别注意人们的行为特点。小李撅起嘴，弯腰，一步一步地靠近它。 靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 他弯下腰，篮球在他双手前后不停地打转，他的眼睛在寻找一个“突破”的机会。突然，他加快了脚步，左右转了一会儿，冲破了两层防守，来到了篮下。一只老虎跳了起来，转身要射击。篮球在空中划出一道漂亮的弧线，毫无偏见地落在篮下。 捉蝴蝶、打篮球，都是常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。 由于作者的仔细观察，捕捉蝴蝶和打篮球的动作和表情栩栩如生。2、 就是要掌握最能突出人物特点的动作描述。 请看下列例段：他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。 他颤抖着摘下眼镜，用衣服的边擦了擦镜片。“嗯……”就在他正要说话的时候，他突然想起了一件事。他连忙往盘子里看，连忙从口袋里掏出一盒火柴。直到那时，他才安全地再次“嗯哼”，站直了身子，用特别大的声音说，“现在让我们看看老师做实验！”教室里烟雾弥漫。 毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。 有几个像木头一样钉在那里。这位老人的手很灵巧。 一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。 然后，他揉搓着它，逐渐将头、身体和腿分开。他左手拿着泥人，右手在头上摆弄。过了一会儿，泥人戴上了一顶歪斜的帽子。 上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。例一写的是一位高度近视的老教师。 通过对“用衣服边擦镜头”、“匆匆看盘子”、“匆匆从口袋里拿出来”等行为的描述，描述了一位高度近视的老教师的特征，他的行为是不利的，有点“困惑”；例2：主要是通过掌握人们脾气暴躁时的面部表情和动作特征来描述。例如：“站在门口吹气”、“头上冒着热气”、“眉毛愤怒地扬起”、“嘴巴咧着嘴笑”、“肌肉一动不动”等，生动形象地描述了你生气时的面部表情。 例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。三、是要准确而恰当地运用动词。 阅读下面的示例段落，看看每个段落中的虚线词都有什么作用。太晚了，太快了。 那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。 他的双手像地上的两根木柱，全身微微前倾。他的姿势像一只正在起飞的老鹰。在这些短句中，10个动词“跌倒、支撑、踮起脚尖、爬升、爬升、俯冲、弯曲、蹲下、插入、倾斜、飞等”被用来描述运动员准确而真实地出发的准备姿势。 她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到