拉库卡拉查说课稿.ppt

评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 五、说教法 七、说教学过程 六、说学法 八、总结 《拉库卡拉查》 作品分析 《拉库卡拉查》选自人教版小学音乐六年级下册第三单元歌曲。 学 情 分 析 较强的好奇心，模仿能力强，身心可塑性强。语言表述能力强。 音乐基础强 想象力丰富 教学核心 1、能够熟练地演唱歌曲《拉库卡拉查》。 了解墨西哥民歌特点。 1 2 3 教学重点 。 熟练并有感情地演唱歌曲《拉库卡拉查》。 教学难点 教学重难点 了解墨西哥民歌特点。 教学用具：多媒体,琴等 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到六年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 （一）聆听歌曲： 出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? （二）学唱歌曲： ①找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲演唱顺序,准确地念出歌词。 ②知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏： A、XXXXXX｜XX—｜XXXXXX｜XX—｜ （由学生拍、念节奏找出） B、XXX｜XXXXX｜XX—｜XXXXXX｜X．XXX｜ （由教师引导学生认知） ③代歌词。 ④分二部分练唱歌谱。 通过教师正确范唱、引导突破难点。 a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏； b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏； c：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２。 ⑤填唱歌词。 说教学过程 a：提示：舞（一字两音３２舞）最好的（两字一音）。 b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。 c: 教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 d: 学生跟琴练唱。 e: 教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。 你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快） f: 用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。 3、知道“拉库卡拉查”的意思： ①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？ （生：一种舞蹈、一种音乐）。 ②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。 有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。 ③用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。 说教学过程 （三）、聆听对比： 1、闭目聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。人们开心到极点用什么方式表示？ ①（听第1段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处）。 提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”。 ②仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？ （听第2段）吉他、小号伴奏。 你用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、碰铃。 师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。 X X X | （碰铃）（串铃）（串铃） ③和着清唱的歌声唱唱敲敲。 ④聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。 （试着用渐快的速度唱唱B段反复部分，师用X X X 拍手方