看了很多课外书不会写作文.docxVIP

看了很多课外书不会写作文 一、看的书和应该看的书不是同一种书 古人曾说“开卷有益”，这确实是合理的，但必须在良好的阅读环境下进行。显然，这种条件现在不可用。古人为什么能如此好地驾驭文字，写出如此优美动人或壮丽的文章？最大的原因是你读的书不同。 古人在幼年的时候，靠“三、百、千”这样的启蒙读物，不仅扎实地掌握了汉字书写和应用方法，且对历史、地理、思想等方面的知识有了很全面的学习，这就是基本功。所以旧时的学生从来就没有出现过“阅读障碍”。阅读名著，才是真正的“读书”。 中外经典名著是人民、几代人乃至一个民族智慧的结晶，只有经受住历史的考验，才能流传至今。因此，阅读名著才是真正的“阅读”。因此，第一个问题是你读的书和你应该读的书不一样。 二、读得太浮，没有沉下去体验 杜甫曾说：“读万卷，写万卷，犹如神仙”。请注意“破碎”这个词。阅读是指阅读和消化这本书。如果没有“破”这个词，杜甫只要读上千卷，就不一定能成为一个文笔生动的诗人。语文学习必须注重积累。你真正喜欢的单词和句子必须以某种方式积累起来。最直接的方法是提取，但数量不应太大。如果你不做这一步，你就不会做阅读和转录的第一步。后者基本上是失败。简而言之，你必须这么做。 比如，有的同学爱读动物书，读了一小时，茶歇的时候，和他聊聊，你最喜欢哪种动物，哪个情节？这动物你为什么喜欢，因为长得可爱还是什么？哪句话是这么说的？给妈妈看看，哦，是这句啊，我建议你就把这一句话写一写，或者看了一篇童话，有很多拟人和比喻用得好，就让他说说，哪句最有想象力呀？ 阅读，可以细嚼慢咽，这样你就可以掌握写作的规律，文章中的好语言可以自然地应用到你的作文中。这样，阅读和写作之间的渠道就会畅通？ 三、积累书面语言，需要一个语言环境去学习 新生的孩子不会说话，他们只能大声喊叫。后来，他每天听父母和周围的人说话，逐渐学会了说话。人不是天生会说话的。人们的语言是从语言环境中逐渐习得的。这是口语，写作中使用的书面语也是如此。要积累书面语言，你还需要在语言环境中学习和吸收。 这个语言环境到哪里去找？一本本书、一篇篇文章向你敞开着。但是，只是读一读、看一看还不行，记不住，不能变成自己的语言。这就需要做到熟读背诵。文章背得多了，背得熟了，就会在规范的语言环境里受到潜移默化的影响，病句便可以渐渐地少了，干瘪的语言便可以渐渐地丰满起来。而且，在不知不觉之中，你会受到你所喜爱的那一类文章的熏陶，使你的作文也渐渐有了自己的特点。 我们都知道“巧妇无米之炊”的道理，书写技巧清晰，布局技巧“牢记在心”，但当我们看到一些东西，想要表达我们的感情时，我们就不能说话。为什么？不要说话。如果你能抓住记忆的黄金时代，把一两篇有着丰富文学情怀的好文章（古文是最好的），你就不用担心肚子里没有字了。 四、不善于在读书过程中吸取思想是重要原因 他不善于在阅读过程中吸收思想和知识的营养，这也是他阅读更多、写作不好的一个重要原因。在作文中，经常会出现这样一种情况：如果你对一件事有透彻的理解，丰富的情感，丰富的知识和足够的材料，你就能顺利地写出一篇好作文；相反，我对这件事既没有知识，也没有感情，知识匮乏，材料不足，所以我不能写作文。即使我把它拿出来，它也一定像白水一样轻，尝起来像嚼蜡。由此可见，思想认识和知识水平对作文有着重要的意义。人们的思想和知识来自哪里？当然，它主要来自现实生活和实践。然而，宇宙如此辽阔，历史如此漫长，个人不可能做任何事情。 在读书的过程中，扩大了视野，积累了知识，提高了认识，陶冶了感情，再提笔作文，自然会是一篇言之有物、感情充沛的文章了。把读书学到的语文知识，转化为熟练的写作能力，要经过一个复杂的过程，不是一朝一夕的事。沟通读和写之间的渠道是一个“慢功”，不能操之过急。只要在多读的过程中，注意消化吸收积累，给“写”打下坚实的基础，你就能达到一个多读而善写的境界。 五、 任何人的兴趣都来自自我认知和外部肯定 兴趣，或者任何人的兴趣都来自于两方面：自我的感知与外在的肯定。像积累这样的事，如果没有很好的“输出口”让尝到甜头，积下来的用上了，但得不到好评，那很可能就没有兴趣了。西方管这个叫“任务教学法”，是非常有效的教学法。任务只要适度，不引起反感，就是好的。 他们对文字、文学和文化的理解将不断加深，参与感和理解力将越来越强。到那时，你将不再担心你的阅读和写作。 先写日记，随便她写，不要管写什么，慢慢就会了，这叫熟能生巧。 其他相关帮助： 克服害怕写作文的现象是许多小学教师感到很棘手的问题。从心理学角度分析，小学生普遍怕写作文的原因是： 一、 从口头演讲到书面演讲的困难。孩子