植物细胞教学设计肖鹏.docx

第二节：植物细胞 旬阳县吕河初中 肖鹏 【教学目标】： ①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 ②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。 ③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。 【教学重难点】： 重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。 难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。 【课时分配】：2 课时 【教学方法】：实验法 【教学设计 】： 学习内容 学生活动 教师活动 展示各自准备的生物材料，跃跃欲 巡视、查询学生们所做的课前试探究它们的结构组成，表现出强 准备，适当地交流。 课前交流 烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。 动手使用显微镜，复习、巩固上节 检测学生的操作，进行教学反显微镜的使用方法 课的学习内容，为本节课作准备。 馈，发现问题及时解决，指导、 纠错、表扬。 第二节 观察植物细胞 导言：学会操作显微镜是为了辨析、思考得出结论：观察的材料 使用它看到微观的生命世界， 要薄而透明，从而进一步明确要先 可是把一个洋葱或者黄瓜直制成玻片标 接放到显微镜下，能看到内部 本方可观察。 结构吗？ 策略①：观察、识别 策略①：多媒体展示各种不同策略②：四人一组为单位识别 的玻片标片。 策略②：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。 实验方法步骤 提前参加培训的几位学生作为“小 协助介绍、补充说明（尤其是先生”示范制片，边示范边讲解。 学生首次接触到的陌生的材 一、制作临时装片 料用具，如染色剂碘酒溶液、 高锰酸钾溶液等）板书提示制 示范 其他学生认真观看，获得感性认识。成的主要步骤：擦→滴→取→ 对其中的不明白之处提出自己的疑 展→盖→染→吸问，由“小先生”解答，或同学们 协助“小先生” 准 备 擦→滴 制作临时装片取→展→盖 展开讨论，若仍有疑问及时申请老师的帮助。 注：学生提出问题的方向 ①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？ ②滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？ ③取材的部位、方法、大小？ ④盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响） ⑤滴染色剂的位置、数量？ ⑥吸引染液的方法？ 根据老师提供的材料用具考虑取 疑难之处提供帮助 引导众学生提出问题、解决问题。 注：应用此策略目的在于让学生自主发现实验当中的“注意事项”和规范操作。 注意引导学生围绕实验的 方法步骤提问、思考，以解决不解之处，扫除制片中的障 碍，以便下一步自行操作能顺利进行。 提示： ①取村：黄瓜改“刮取果肉” 为“削取薄片”，挑选最薄的一片制片；番茄可挑取果肉或 变化制作方法和 材、染液、染色如何改革一下？ 步骤 要敢想、敢做 吸取果汁； ②染色剂：尝试用高锰酸钾溶液染色如何？ ③染色：可在盖上盖玻片之前直接滴加染色剂染色（黄瓜、番茄不必染色） 练习制作临时装自行选择一种所给材料及相应的染 及时指导： 片 液和方法，练习制作临时装片。同 发现制作较好的装片，置于实桌学生互相检查。 物投影仪上展示 二、观察临时装片 使用显微镜观察，初步感知细胞， 指导 注意根据染色的结果区分细胞的各 交流 个结构（参考教材和教具）。同时 引导 注意观察制片的效果。考虑：有了 设疑 污点怎么办？细胞、气泡有什么区 别？染色剂对细胞有什么影响？ 三、再次制片、观 选取其他材料（相应变化染液和方 提示观察示范镜察植物细胞的结构 法），制成临时装片，逐渐熟练操 评价 作，加深体会，避免不规范操作， 鼓励 力求完善、成功。 策略①：通过细胞结构的彩色细胞壁 在观察了多种植物细胞的临时装片 挂图、模型引导学生正确认识细胞膜 后，讨论、归纳、总结出植物细胞 细胞的结构； 细胞质 共同具有的主要结构，体会细胞的 策略②：有条件还可以通过多细胞核 整体性。并适当联系日常生活实际，媒体演示植物细胞的立体结 液泡 感知细胞液里含有的物质。 构，这样更直观。 （叶绿体） 练习画细胞结构简 根据自己观察到的物像，跟随老师图 的讲解和示范，绘图。注意把握绘 绘图要领： 图要领。 真实； （真实、科学是第一，大小位置掌 规矩：大小、位 握好，线要轻轻点要圆，名称标注置、点线结构（尤 要齐全。） 其注意点的画法） 要规矩； 完整：名称标 注齐全。  策略①：边讲解生物图的画法和注意事项，边在黑板上画板图示范； 策略②：有条件的学校可在实物投影仪上用铅笔、图画纸示范，更为真实。 技能训练 练习（具体内容略） 测量、计算 指导、帮助学习有困难的学生学会科学方法，感知细胞的大小。 可集中讨