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物理说课稿 关于物理说课稿4篇 物理说课稿 篇1 尊敬的各位评委、老师们，大家好！ 今天我说课的题目是《力 弹力》。下面是我对本课题的设计思考，恳请指正。 一、说教材 （一）教材地位及作用分析 本节教材处于苏科版八年级物理下册第八章，本章知识是学习后续知识压 强、功、机械效率的基础，因此本章是初中物理基础的一章。而第一节力 弹力 是学生学习力学的入门课和基础课，教学关键要能激发学生学习本章的兴趣，为 后几节教学做好铺垫。 内容分析 本节首先生活中的推、拉、举、压等生活实例引出力，并用压弹 簧或气球的事例体会弹力，紧接着介绍一个弹力的实际应用――弹簧测力计，在 了解弹簧测力计构造的基础上，再让学生学习弹簧测力计的正确使用方法，最后 还点了一些生活工具或玩具从而更好地体会弹性势能。 所有的知识都是用学生看 得到、摸得着的实例呈现，与我们的生活很贴切、学生更容易接受。 通过本节课的教学，使学生感受到物理就在我们身边，物理并不难学，引领 学生从生活走向物理，从物理走向社会。 （二）教学目标的确定 【知识与技能】 ： （1） 知道力的概念和单位，认识力的作用效果。 （2） 知道弹力及弹性势能。了解弹簧测力计的原理及使用方法。 【过程与方法】 ： （1）通过活动和生活经验感受力的作用效果。 （2）通过实验和观察了解弹簧测力计的结构和使用方法，会正确使用。 【情感与态度】 ： 对生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值，通过弹簧测 力计的使用，培养动手操作能力。 （三）教学重难点 1、教学重点：力的定义理解、弹力概念的理解、弹簧测力计的使用。 2、教学难点：弹簧测力计的原理 二、说学生 本节内容主要是力、形变与弹力、弹簧测力计、弹性势能，知识点较零碎， 学生对力很熟悉，并且都有亲身感受，采用从生活实例中体会力的存在；弹力与 形变、 弹性势能较抽象， 学生对此缺乏认识基础， 需较强的观察和归纳思维能力， 采用学生自主探究活动教师引导的手段；对于弹簧测力计的使用较简单，采用自 学即可完成。 三、说教法 本节是学生第一次接触具体类型的力――弹力，弹力也是一种很常见的 力．教学实践表明，被动力(如弹力、静摩擦力)的概念是学生难于接受的．因此 教材中没有给弹力下定义，而是通过大量实例说明了什么叫弹力，弹力产生的条 件是什么。本节通过一个比较完整的实验探究，利用弹力的作用效果来了解弹簧 测力计测力的原理，从而达到会正确使用弹簧测力计。 通过实例引出力的一般性分析，得出力是物体对物体的的作用；分析具体图 片中施力物体与受力物体，通过对如何知道物体受力的疑问引出力的作用效果， 进而通过自主活动探究物体形变时会出现什么现象及物体形变的大小和外力的 关系，引出弹簧测力计的原理，通过观察、比较、实验等自主探究的形式了解弹 簧测力计构造、使用方法；并观察图中的日常现象――发生形变的物体对其他物 体产生一些作用，学生体会弹性势能。 四、说学法 1、亲身体验：力的概念的建立。 2、动手实验：弹簧测力计的使用。 五、教学过程 新课导入（约 2 分钟） 讲故事:张飞与关羽比力气。三国时，刘、关、张三结义后，张对自己排第三不服气，就提出与关羽比谁的力气大，他使出最大力气抓自己的头发使劲向上 提，尽管憋得满脸黑紫甚至头发都拔掉了一把，结果还不能使自己离地面，而关 羽找了一根绳子一端拴在自己腰上，另一端跨过树杈，双手使劲向下拉，结果他 慢慢离开地面。 问：张飞为什么失败呢？ 师：让我们一起走进第八章力，帮他分析原因吧！ 新课教学（约 30 分钟） （一） 力是什么 1、引导学生观察课本上的四幅图或用多媒体展示。 （也可借助自己准备器材 体验） 完成学习引导第一部分内容。 问：要想有力的话，需满足什么条件？ 2、引导分析 力：物体 作用于 物体 施力物 受力物 （为区分两物体引入施力物、受力物） （二） 力的作用效果 观察课件中的图和演示实验，完成学习引导第二部分内容。 问：我们如何知道物体是否受力？你能做展示一下里的作用效果吗？ 通过学生亲身体验弹性形变的情景，感受弹力的存在，总结弹力的概念。 （三） 形变大小与所受外力的关系。 学生试完成学案中的第 3 个表格。 请同学上台展示结果。 学生观察、并交流总结出两者间的关系。 （四） 弹簧测力计的使用方法 用多媒体展示自学提纲和弹簧测力计。请同学自学回答下列问题： （1） 弹簧测力计由（ 、 ）组成？ （2） 、力的国际单位是（）？ （3） 、图示弹簧测力计的量程（） ，分度值（） 。 （4） 、掌握弹簧测力计的使用方法，并试一试 （a）弹簧测力计指针指针开始偏离了“0”刻度线处，应如何调节？ （b）使用弹簧测力计时，应让重物悬挂于哪个位置？手持哪个位置？ （c）弹簧测力计应如何读数？ 做一做：分别测出你用手竖直向下轻