花蛤蟆说课稿.pptxVIP

评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 五、说教法 七、说教学过程 六、说学法 八、总结 《数蛤蟆》 作品分析 《花蛤蟆》选自人教版音乐二年级上册第二单元。 《花蛤蟆》是流传于山东地区的一首童谣，用生动形象的语言，表达了孩子对小动物的喜爱，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。 本课中的这首童谣没有了旋律，只是节奏性的朗读， 学 情 分 析 较强的好奇心，善于模仿，身心可塑性强。语言表述能力薄弱。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学核心 能够领会童谣《花蛤蟆》描绘的意境。 感受当地儿童的生活情趣。 1 2 3 教学重点 能够按照节奏朗读童谣。 教学难点 教学重难点 前八后十六的节奏型 2/4 X XX X X ｜ X 0 X 0 ｜ 满坑里 蛤蟆 蹦 跳， 附点节奏 X﹒ X X X ｜ X X X ｜ 咕 咕 呱呱 真会 叫。 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到二年级学生的现状， 我主要采