幼儿个案分析——“小拖拉”浩浩.docxVIP

下载后可编辑可打印 下载后可编辑可打印 PAGE PAGE # 幼儿个案分析 小拖拉”告浩 在幼儿园，我们时常听到有些家长和老师抱怨孩子做事拖拖拉拉，磨磨蹭蹭， 你急他不急。究其原因，与孩子的个性特点、年龄特点、教育环境、教育方式 方法等方面有关。然而，行为方式决定行为能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成习 惯，补救非常困难。并且，生活上磨磨蹭蹭的坏习惯会迁延到学习、交往等多 方面，引起一系列后果。我国教育家陶行知先生曾说过：“六岁以前是人格陶 冶最重要的时期，凡人生之需要的习惯、倾向、态度多半在六岁以前培养成 功，这个时期培养得好，以后只要继续培养下去，自然会成为社会的优良分 子。”陶行知先生的话表明，从幼儿期培养良好的行为习惯是培养高素质人才 的最“根本”所在。如何改变孩子的拖拉现象呢 ？我对浩浩进行了个案研究，以 期发现规律，积累经验。 浩浩，一位帅气可爱的小男孩，每个见到他的人都 很喜欢他，小朋友也都乐意跟他一起玩，可他的动作出奇的慢，每次都落在最 后一个，是我们班上有名的“小拖拉”。 案例： 镜头一：数学活动“分种 子”。小组操作时，每位小朋友按要求从盒子里拿出 5颗种子，进行分合练 习。大家一边在分种子，一边记录着自己的分合过程。浩浩小朋友等别人取好 种子后，才慢吞吞地到盒里子取种子，他先把种子放在手心里，数了一遍，然 后看看同伴，再把种子放在桌上，又点了两遍。这时，快