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语文百花园八教案 语文百花园八教案1 教学目标： 1、了解上中下结构的字和书写规律。 2、读句子，体会句子的好处。 3、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。 4、体会成语的含义，懂得方向错了，是达不到目标的道理。 5、能把过年时的情境写下来。 教学重点： 1、学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。 2、说话、写话。 教学难点： 能说会道。 教学准备： 田字格小黑板。 教学内容： 学习语海畅游和背一背。 教学目标： 1、读句子，体会句子的好处。 2、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。 重点难点： 学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。 教学过程： 一、谈话导入 今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启智 慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗？ 二、语海畅游 1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。 2、了解上中下结构的字的一般书写特点 3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。 4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。 三、读一读，想一想 1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。 2、指导理解句子。 （1） 同学们，这些句子真有意思啊！一边读一边想，看看你们能发现什么？ （2） 引导学生联系生活情景，想像句子的意思。 3、引导学生体会句子的情感。 四、背一背 1、出示挂图，了解诗人。 这是我国唐代诗人写的一首诗。 2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。 3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。 4、还有哪些不懂的地方？查查字典或向老师、同学请教。 5、诵读古诗，把古诗背下来。 五、作业 1、背一背《悯农》。 2、搜集诗歌。 语文百花园八教案2 第一课时 1、语海畅游 “语海畅游”安排有“词语真有趣”“读一读，填一填“”体会反问句的表达效果“等三项内容。 “词语真有趣”意在引导学生体会词语构成的趣味性。教学时，先让学生读一读词语，然后说说这几组词语的组成特点。还可以让学生再举几个类似的词语。 “读一读，填一填”，意在让学生体会“忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然”等词语的意思和用法的不同。教学时，先让学生读一读句子，然后试着填一填，最后简单说说这些词语意思的不同。对于词语的差别和用法的不同，应结合具体的言语环境来体会理解，不要死记硬背。 “读读比比，说说哪句好，为什么”?意在引导学生体会反问句的效果。两组句子，前一句是反问句，后一句是陈述句。教学时，让学生比较着读，一读，体会反问句的效果。在学生对反问句有的表达效果有所体会后，再让他们读一读，读出反问句表达的强烈感情。还可以拓展学习活动，鼓励学生从课文中找出反问句，自己读一读，读出强烈的语气。 2、积少成多 本次“读读背背”要求背诵的是唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。 教学这首诗以学生读、背为主，诗的背景和诗的意思学生有所了解即可，教师不必作详细的解释，更不要让学生背诵诗的意思。 3、阅读平台 阅读平台的阅读短文是《俞伯牙遇知音》。教学时，先r2学生自渎短文，了解短文大意，再说说文中的“知音”是什么意思，并谈谈现在我们说的“知音”是什么意思。学生广泛交流后，教师再作。短文中的“知音”是指钟子期懂得俞伯牙的音乐，知道他的琴声表达的意思。后来用“知音”指自己的朋友。 第二课时 1、能说会道 本次口语交际的话题是“说说家乡的习俗”，意在让学生了解家乡的习俗习惯，知道这些习俗的特定意义，对学生进行民间文化传统教育，并提高学生的口语交际能力。 教学前，布置学生深入了解家乡的一些风俗民习惯。 教学时，先回顾《端午节的由来》这编课文，引出口语交际的话题，激发学生的表达兴趣。再组织学生在小组里说说家乡有哪些习俗，这些习俗有什么特殊意义，还可以对某些习俗谈谈自己的建议。最后先派代表到班上讲述，师生共同评议。 2、笔下生辉 本次习作内容，是把自己在某个节日留下深刻的事写下来。教学时，先让学生读读提示，开拓自己的思路，明确这次习作的要求。然后让学生回忆，学生回忆后，再互相交流，互相启发。然后学生自拟题目，写草稿。学生写草稿时，教师要指导学生结合这个节日的的特点，进行场面描写。草稿完成后，要求学生自己读一读，找出要修改的地方，认真修改。 “语文百花园”教学可安排2课时。 语文百花园八教案3 教材简析： “语文百花园八”安排了五个栏目：语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉。 “语海畅游”安排了三项内容。一是“词语真有趣”；二是“读一读，填一填”；三是“读读比比，说说哪句好，为什么”。 “积少成多”安排的是“读读背背”唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。 “阅读平台”提供的短文是《俞伯牙遇知音》 “能说会道”的话题是“说说家乡的习俗”，意在让学生了解家乡的一些风俗习惯，知道这些