参赛课《动物笑谈》教学设计.docVIP

参赛课《动物笑谈》教课方案 参赛课《动物笑谈》教课方案 PAGE/NUMPAGES 参赛课《动物笑谈》教课方案 参赛课《动物笑谈》教课方案 第五单元主题是“生命之趣”，《动物笑谈》是一篇细节生动、语言风趣的科普作品，作者用风趣的语言来描绘自己进行动 物科学实验的过程以及与动物和平共处的细节，字里行间对动物的喜欢和赏识，以及对生命的尊敬。 【学情分析】 学生经过前四个单元的学习，已经初步拥有掌握散文作品的感情内涵和语言特点的能力。但关于七年级的学生来说，平常较少接触科普类的文章，本文篇幅又略长，部分内容和词句理解起来有必定的难度。教师完整有必需指引学生在自读时采纳阅读旁批及课后提示、圈点勾勒、摘录要点语句、自主标注与怀疑等多种手段来指导学生的默读，有效地激发学生阅读的主动性，促进他们边读边思虑，理解文章的深层意蕴。 【教课目的】 迅速默读文章，能用勾勒要点语句方法厘清文章脉络，归纳文中事件。 能迅速摘录文章中要点语句，掌握文章的要旨和作者感情态度。 能对文章中重要内容进行标注，自主怀疑，理解文章的深层含义。 【教课要点】用圈点勾勒等方法默读课文，掌握文章内容和感情。 【教课难点】用标注形式表达阅读感觉，自主怀疑。 【教课过程】 (一)首次默读，感知文意。 导语：许久从前，所罗门王拥有一个奇怪的戒指， 只需他一戴上这个戒指，就可以听懂鸟兽虫鱼的语言。同学 们想不想拥有这样一枚奇怪的戒指呢?更奇怪的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。他为了和动物“聊天”，居然蹲在地上爬行，还不断地嘎嘎叫，被路人看作一个疯子。其实，他可是个赫赫有名的诺贝尔奖获取者。他经过自己的亲自实践，给 我们揭开了动物身上的很多神秘。大家想不想结纳这个人呢?今日让我们一同学习《动物笑谈》，认识动物学家康拉德？ 劳伦兹的传怪杰生。 出示任务：PPT出示默读？勾勒 一呵而就默读完整文，不出声，不动唇，不指读，不 回看。默读时记着文章的主要情节。(1)勾勒出文中表示时 间变化、地址变换的语句，厘清写作次序。(2)勾勒出文中 风趣风趣的句子，自己在句子旁边写一写这些句子妙在哪 里? 学生自主默读课文，勾勒语句。 反应指导： 学生展现表示时间变化、地址变换的语句，依据自己勾勒的句子，不看书回忆课文内容，而后用自己的话简单归纳事件，并自己归纳文章写了哪几件可笑的小事。 学生勾勒的语句： 有一段时期我正在做有关水鸭子的实验 记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵 于是我马上着手去做这个实验。就在复生节后的第七个礼拜天 六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡。 又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。 这只鹦鹉还有相同好花招，可以跟猴子和儿童子的丰富想象力比美，或许是由于它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。夏季里，我的母亲只需在院子里坐 归纳四件趣事：作者学母鸭的喊声，在地上屈膝爬行，带小水鸭前行;在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，作者居然模拟大鹦鹉的鸣叫;他养的鹦鹉爱搞恶作剧，竟敢即把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;俏皮的鹦鹉还成心把娇艳的毛线缠到门前的柠檬树上。 学生展现勾勒的风趣风趣的句子，自主沟通感觉。 沟通示例圈画语句：我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，踉跄地走过来，两手牢牢地抓住裤腰。 感觉：“弯”“踉跄”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤慨之情和他的可笑之状，令人忍俊不由。 教师提示学生默读课文后边阅读提示，对文章中风趣 成效加深领悟。 小结：经过第一遍默读，同学们已经可以简单描绘作者笔下的四件趣事。作者的语言这样风趣，文章的内容又是多么风趣啊!作者写这篇文章终归还想告诉我们什么，还需要大家再次默读文章。 (二)再次默读，领悟文章要旨及作者感情态度。 出示任务：PPT出示默读？摘录 默读课文，按要求在本上摘录以下语句： 请摘录文中描绘人物心理活动或谈论抒怀的语句，自己写一写这些句子表现了作者如何的感情态度。 请摘录文中能反应作者行文思路、能归纳文章段落中心的要点语句，自己归纳一下这些句子反应了如何的主 旨。 学生自主默读课文，按要求摘录有关内容，达成学习 任务。 反应指导：学生自主找出自己勾勒的要点语句，进行沟通，相互评论。 学生摘录示例： 摘录：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，可是逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。 归纳：本句总括全文，表示文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。从而重申科学工作者从事研究时应当拥有的严肃仔细的态度，嘲讽动物的行为其实不行取。 小结：经过第二遍默读，相信同学们必定感觉到了作者劳伦兹是一个慎重、富裕爱心的科学家，他的字里行间 包括对动物的喜欢和赏识，表现出他对生命的极大尊敬。 (三)第三次默读，标注、研究。 导语：同学们，先人说“不动笔墨不念书”，一边念书，