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加法运算定律 教学目标 1．引导学生探索和理解加法交换律、结合律，能运用运算定律 进行一些简便计算。 2．培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维 的灵活性。 3．使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单 的实际问题。 教学重点：加法运算的交换律、结合律的学习。及其在连加计算 中的应用。 教学难点：加法运算的交换律、结合律计算中的应用。 教学过程 第一课时（加法交换律） 一、引入新课 大家都会骑自行车吗？骑自行车不只会帮助我们节省在路上的 时间，还是一项非常时尚的运动，既可以锻炼身体，还可以欣赏沿路 的风景。现在我们就一起跟着李叔叔一起去骑车旅行吧。相信在这个 过程中，我们会学到不少新知识。 二、新课学习 1．加法交换律 李叔叔的车上装有里程表。我们来看看他第一天的骑了多远吧！ 学生自己完成，教师巡视，找出复合交换律的两位同学进行汇报， 或者由学生板演。教师引导学生比较两种算法有什么不同之处。得出 40＋56＝56＋40。 这样的算式是不是很有趣啊？你能再举出这样的例子吗？ 由学生汇报交流，教师板演出几个典型的，提问：仔细观察这些 算式，你发现了什么？ 加法交换律是非常巧妙的，可以为我们的计算提供方便。想一想， 你能用什么方法来表达一下加法交换律吗？怎么样才能让我们更容 易记住这个规律呢？请大家动脑想一想，动手写一写、画一画。 学生汇报，鼓励学生提出的各种不同的表示方法。引导学生了解 文字、字母、符号三种表示方法。强调字母表示法是常用的表示方法， 要求学生掌握。 a＋b＝b＋a 三、巩固练习 练一练 （1）59 ＋（ ）＝（ ）＋36 （2）18 ＋25＝（ ）＋（ ） （3）59 ＋（ ）＝（ ）＋36 （4）59 ＋（ ）＝（ ）＋36 四、课堂总结 加法交换律就是说两个加数交换位置，和不变。大家已经会应用 了，真不错。说一说你今天有什么收获。