幼儿园：《大自然的密语》.docx

联结式审思单（班级用） 主题名称 大自然的密语 起止日期 2021.11.29-12.24 班级 大树一班 主题前调中对幼儿原有经验及兴趣点的分析 ●前调采用的方法：谈话法、观察法、科学实验 随着季节变化，周围环境发生什么改变了？ 沙池里的香泡为什么变黄了，还落了下来？ ●前调中的发现与分析： 午后在小城里散步，感受着小城里的变化：飘落的树叶、由绿变黄的香泡、温暖的阳光……和孩子们的随聊中我们初步知道了孩子对天气变化的了解及他们对天气变化的经验积累程度，可见他们对于秋天落叶、收获果实，冬天树叶飘零等自然现象都有了一定了解。这些了解都是能直接观察到的，但天气、四季以及植物的变化是为什么？午睡室外的树木为什么变成黄橙橙的了？而旁边的树却依旧绿着？这些神奇与美妙的自然景象，引发孩子观察与探究大自然的兴趣。 主题目标 素养目标： 亲近大自然，感受自然界的变化，增强幼儿对身边现象与事物的探究兴趣，与同伴合作、探索、感受、体验，萌发对大自然的喜爱之情。 主题目标： 1.对天气现象、四季变化等自然先才能够产生观察和探究的兴趣。 2.了解云、风等天气变化的的规律和现象，尝试进行天气播报并对此活动感兴趣。 3.引导幼儿通过收集、观察、讨论、创作等方式感受自然变化之美，鼓励幼儿大胆表达对自然之美的感受。 重构后班本化主题网络图 （需要注明进程、具体内容与小公民核心素养的对接点） 在课程的设置与进程安排上，结合杭州近期天气的突变，孩子们切身感受到了风的威力，因此以天气变变变引入根据幼儿的已有经验，对主题进行探究。在大主题下分散为四个主题，以线索式展开：从“天气变变变”为切点探索云和风的秘密从而了解大自然的变化。最后以幼儿园的变化为节点，经验迁移到幼儿园的四季变化，让幼儿切身感受在自然进程中根据幼儿的兴趣点进行相应的调整与实施。 成效与反思 一、创设主题墙面呈现主题脉络痕迹。（2张以上主题墙、展板） 主题墙进程图，从幼儿感兴趣的天气预报着手探索了云和风的变化规律并学习了天气预报的重要性，小朋友们自发成立了天气播报小组每天晚上录制天气预报视频发在班级群里。大自然的色彩引导幼儿关注身边自然环境的变化，对比前期的照片发现幼儿园的色彩变化感受大自然的美。 创设多元主题区域呈现学习方式（不少于3个区域每个配上照片） 益智区投放调查材料，幼儿自主组队调查幼儿园里的落叶树和常青树各有几颗。 美工区投放各种云朵的照片，幼儿根据自己的想象和创造给云朵变形。 图书区分享有关天气的图书， 帮助幼儿解答天气的奥秘 展示形式丰富的作品呈现学习痕迹。（美术、建构、语言表达）（图+1句话解释） 和云朵做游戏，根据对云朵的观察和了解用白纸当做云朵撕出形状并进行添画。 在信封封面绘制代表大自然颜色的图示，手机大自然的色彩植物，留住属于自己的大自然颜色 在信封封面绘制代表大自然颜色的图示，手机大自然的色彩植物，留住属于自己的大自然颜色 四、思考（300字） 本次主题是一个充满的好奇和神秘的科学主题，在这一主题中我们所开展的多个子主题之间独立存在又紧密联系在一起。我们便于孩子直接感知到的天气变化入手，开启第一个板块“天气变变变”。通过“天气变变变”让幼儿了解不同天气所产生的不同自然现象，比如“雾”、“雷雨”等。通过《云朵的故事》巧妙地将第二板块“云的秘密”衔接起来。通过故事“云朵讲述的故事”引发孩子对天气变化这一自然现象的关注，与云朵宝宝一起展开丰富想象中，对云、雨、雷、电等自然现象加深了解。 接着第三个板块“大自然的色彩”，主要是孩子对四季的有关探索和感知，将原有对四季的较零散、个别的经验进行理性的梳理与归纳。最终孩子们的目光将聚焦到四季的颜色并且链接经验寻找幼儿园的颜色。通过收集、归纳等方式，整理了四季里属于幼儿园的颜色：绿油油的小菜园是春天的幼儿园；小伙伴一起打水仗是夏天的幼儿园；一颗颗香泡树是秋天的幼儿园；一串串冰冻花是冬天的幼儿园。