字处理软件教学设计.docx

基本信息 教育科学出版社《信息技术基础》 第四章 4.1 .2 字处课 题 理软件 作者及工作单位 黄燕莉 广西壮族自治区象州县中学 教材分析 本节内容主要是介绍文字处理软件的基本特征，让学生在明确需求的基础上利用字处理软件进行信息的加工与表达，并学会根据不同信息的特点来选择不同的字处理软件来加工文本信息。 学情分析 学生在初中时已经对 WORD（或 WPS）字处理软件有了一定的基础，大部分学生具有较强的自主学习能力，但也有部分学生只会简单的模仿。 教学目标 知识、技能目标： 1、认识文字处理的若干工具软件 2、了解字处理软件的基本特征，能触类旁通、举一反三，指出各种字处理软件的异同之处。 3、能根据自己的需要选择一种合适的字处理软件 4、能利用字处理软件加工信息过程、方法目标： 在教师引导下，学生自主去体会、对比各种不同的字处理软件，最后总结归纳，从而提高学生信息技术的综合应用能力。 情感态度与价值观目标： 通过网上搜索，激发学生对字处理软件学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择合适的字处理软件来处理信息文字的能力。 重点和难点 重点：1.学会根据不同信息选用不同的字处理软件2.了解字处理软件的特征 难点：学生掌握各字处理软件的基础 精选文库 精选文库 -- PAGE -- PAGE 3 教学过程 教 学 教师活动 预设学生行为 设计环节 意图 通过引导对比 提问：同学们，你们有谁参 几位同学各自谈 的方式， 与过学校举办的手抄报的比 制作手抄报的过程、 从同学们 导 赛？请几位同学谈谈制作过程入 提问：请问有谁用电脑软件 制作过小报？请几位同学谈谈 感受。 展示若干精美的电子小报 感受…… 几位同学各自谈了制作电子小报的感受。 的感受中 体会电子小报的优越性，从而激发同学们的学习兴趣和主 动 性 首先分组 设 学习简化 置 学习任 任 务，使同 务 学们有的 过程主要 分 是同学们 组 的协同学 学 用软件 Word 打开一个教 习和自主习 师准备好的小报“菁菁校园” ； 任务一： 学习。小分析该电子小报都使用了 第一、二小组： 组间的前 协 那些排版功能（如：图片环绕） 插入艺术字，设置字 后桌一起 同 和文档元素（如：艺术字、自 体，字号，艺术字的 协 同 学 作 选图形） 样式，并设置图文环 习。协同 业 介绍和演示如何使用 绕方式 。 学习的小 Word 中 F1 来查找：艺术字、 第三、四小组： 组成员使 插入图片，改变图片 用word 自 环绕方式。功能进行自 主 学 环绕方式 。 功能进行 自 主 学 习。主要是培养同 学们自主学习的意识和动手 实践的能 力 主 容学 习 动手实践 的大小，并设置图文 带的帮助 教师巡视，指导 重视同学们作品 表扬个别同学，展 的展示，使他们示其作品。 有成功感。 请第一小组和第 第一小组和第二 让学生来演示制 二小组各派一名代表 小组的代表到讲台上 作的过程即是对 演示操作的过程 做演示。 他们自主学习的 提出问题：还有别 同学们讨论和回 肯定，也能激发 的软件能完成该任务 答问题 同学们的学习兴 吗？ 趣。 提问也起到了教 学内容的承上启下的作用 任务二： 第一小组：使用 WPS 请各小组用其他工 完成作品 分组、协同、自 具软件试一下，看能否 第一小组：使用写字 主学习。激发学 制作出同样的一张小 板，记事本完成作品 生对字处理软件 报，找出各软件间的异 第三小组：使用 学习与应用的浓 同之处。 FrontPage 完成作品 第四小组：使用 厚兴趣 PowerPoint 完成作品 教师巡视，指导 表扬个别同学，展示其作品。请各小组派一代表上来归纳总结： 字处理软件的相似点和不同点  归纳和总结字处理软件的相似点和不同点。 培 养 同 学 们 归 纳 总 结 的 能力。 字处理软 让学生简单浏览字处理软件 的基本特征内容 教师举例介绍字处理软件的基本特征： 思考，讨论 让学 生了解到字处 件的 （1）GUI 界面：简单易学 理软 基本 （2）功能丰富：个性选择 件的 特征 （3）变化迅速：易于迁移 基本 特征 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） （播放幻灯片作为板书） 1、 Word,Wps,,FrontPage,PowerPoint 等几个软件功能的简单介绍。 2、字处理软件的基本特征： GUI 界面：简单易学 功能丰富：个性选择 变化迅速：易于迁移 学生学习活动评价设计 评价方式 自评 互评 教师评价任务完成情况 软件操作情况上课积极性情况 教学反思 本节课教师通过制作（修改）电子小报引导学生学习了几种字处理软件，并找出它们的异同之处，透过它们的共同点，师生总结出学习软件的方法。通过分组任务，培养同学们自主学习的意识和动手实践的