专业性视域幼儿园园长专业标准解析.pptx

; 提 纲 一、专业性视域与《标准》研制背景 二、《标准》功效定位 三、《标准》专业发展理念 四、《标准》专业素养指导 五、《标准》专业治理实现 ; 资料背景 学前教育价值（佩里计划发觉、哈克曼） 中华民族复兴 中国人形象（旅游、国际交流、投资） 问题在成人，根源在儿童 ; 学前教育专业四种境界与教师专业形象 幼儿个性化生成教育（发展评定） 游戏为主教育（环境创设、随机教育） 课堂集体为主教育（艺术表现力） （教师艺术表现力与演员艺术表现力差异） 保育教育（保姆 抑或教保师） ;临床医生 4+6+6（8） 律师 4+5（6）+3 大学终生教职 4+6+4（6） 中学教师 4+2（3）+5（6） 幼稚园教师 4+2+5 浙幼师驻园模式 4+4; 一、专业性视域与《标准》研制背景 “专业”、“标准”专业解析 “对行业而言，成熟规范标准既是专业性标杆又是专业性确保。” “一个行业含有成熟规范标准彰显出这个行业塔尖精英雄风，同时成熟规范标准又确保着行业塔身与塔底人员含有行动方向、准则与内容。” “一个含有成熟规范标准行业想不专业都不行，任何追求专业性行业都会追求行业标准。” ; 一、专业性视域与《标准》研制背景 “正如拥有高级演奏家世界乐队需要世界级指挥一样，拥有优异教师学校也要有对应教育领导。”(Lorence) “对学校来说，要想取得发展必须树立高标准，高标准才会有高绩效”（Wilmore) ; 一、专业性视域与《标准》研制背景 1996年美国州际教育官员委员会（CCSSO)制订《学校领导者标准》为各级校长从知识、态度、绩效三个层面提出标准。 ; 一、专业治理与《标准》研制背景 我国校长专业化研制了系列标准： 义务教育学校校长专业标准 高中学校校长专业标准 职业学校校长专业标准 幼稚园园长专业标准 特殊学校校长专业标准; 二、《标准》功效定位 专业准入功效 专业规范功效 专业发展功效 ; Kindergarten (幼稚园) 独立幼稚园 Preschool(学前学校) 小学附设幼稚园 Nursery(托儿所) 幼教集团 Family day care 中心幼稚园 Infant/toddler childcare 幼稚园教学点 Parent cooperatives 家庭式幼稚园 Day care center; 教育领导专业标准体系构架; 三、《标准》专业发展理念 （一）以德为先 坚持社会主义办园方向和党对教育领导，落实党和国家教育方针政策，将社会主义关键价值观融入幼稚园工作，推行法律赋予园长权利和义务，主动维护儿童正当权益；热爱学前教育事业和幼稚园管理工作，含有服务国家、服务人民社会责任感和使命感；践行职业道德规范，立德树人，关爱幼儿，尊重教职员，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁。 ; 三、《标准》专业发展理念 （二）幼儿为本 坚持幼儿为本办园理念，把促进幼儿高兴健康成长作为幼稚园工作出发点和落脚点，让幼儿度过高兴而有意义童年；面向全体幼儿，平等对待不一样民族、种族、性别、身体情况及家庭情况幼儿；尊重个体差异，提供适宜教育，促进幼儿富有个性地全方面发展；树立科学儿童观与教育观，使每个幼儿都能接收有质量教育。; 三、《标准》专业发展理念 （三）引领发展 园长作为幼稚园改革与发展带头人，担负引领幼稚园和教师发展重担。把握正确办园方向，坚持依法办园，建立健全幼稚园各项规章制度，实施科学管理、民主管理，推进幼稚园可连续发展；尊重教师专业发展规律，激发教师自主成长内在动力。; 三、《标准》专业发展理念 （四）能力为重 秉承先进教育理念和管理理念，突出园长领导力和执行力。不停提升规