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景物描写作文课精品教学设计 景物描写作文教案（转）教学目的：1.把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求.2.学会赏析写景文章教学方法1.探究点拨法2.比较法教学准备1.多媒体教室2.《夜色》初稿和修改稿教学程序一.导入大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光，也常常牵动着我们的情思，那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢？今天我们来学习一下景物描写的方法。 二.讨论并欣赏《夜1》初稿多媒体放映《夜》初稿。黄昏后不久，夜幕悄然降临。深蓝色的河水在白天变暗了。 月亮升起来了，淡淡的月光洒满了大地。河水中有一轮银色的月亮，一阵风吹来，河面漾起一长串洁白的月光。 几只夜鸟飞过天空，啁啾声变成了一声。它很快就过去了。相反，它在这个宁静的夜晚增添了一种宁静的感觉。一阵风来了，吹在我身上。这不有趣。 晚风夹着河对岸野花的香味，带来了浓郁而又清新的田野气息。树影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。 未知的昆虫会发出各种各样的叫声，这让人们感觉自己仿佛来到了昆虫的世界。离河不远处传来了“溅水”的声音。是野鸭在水里玩耍。 月光照在水上闪闪发亮，水上又漾起了一阵阵粼粼的波光。2.学生齐声朗读文章。 3.学生们可以从写作的角度自由谈论夜晚的利弊。4.学生思考并回答：（1）晚上描述了什么场景？材料是从什么角度选择的？（2） 这篇文章以什么顺序描述风景？时间顺序是从安静到流动的河水、月亮（视觉）、夜鸟、昆虫、野鸭（听觉）和野花（气味）。5.老师总结了这篇文章的优点，并指出了它的缺点，即联想想象力不够，夜晚不美，缺乏诗意和如画。 6.学生群策群力，一起动手动脑，修改文章，让文章美起来。7.总结交流修改成果。 三、 比较《夜》的初稿和修订稿老师用多媒体展示了《夜》教材的修订版。在修订版的多情黄昏中，他伸出无数小手，轻轻地摇开夜幕，东方的满月出现了。月亮像一个银盆，像一双深情的眼睛俯视着地球。 与此同时，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，迅速的融化开来。于是，白天里深蓝色的河水，渐渐的被染黑了。 过了一会儿，蜿蜒的河水变成了一片黑色，与岸边的黑树林相连。一切都沉浸在深深的沉默中。 月儿升高了，深深的河底出现了一片蓝天和一轮圆月。风儿吹着口哨，奏着美妙的音乐，河两岸一些不知名的虫豸也叫叫嚷嚷，闹得可欢呢。 树影婆娑，婀娜多姿，柳树摇曳着长长的叶尖。非常可爱。这时，河中的蓝色和月亮不知道该去哪里。 哦！它们化成了河面上的点点碎银，一漾一漾的，一直传到河那边去了。河水，在月光的亲吻下，变得愈加温顺，月光，在河水的浮载中，显得格外的轻柔。 河对岸野花的香味随风飘来。直接进入我的心脏和脾脏。 一会儿，风又停了，但空气中掺扎着的一股浓郁而又清新的野花香味还是没有褪尽。我嗅了一下，仿佛喝了一口醉人的美酒。 船的鸣笛声没有停止，远处的虫鸣声没有停止。这是一个多么和平的世界啊！这时，有两三只夜鸟不知从何而来，嘴里叼着星星，嘴里叼着月亮，在天空中飞翔。 相唤声在空中传过，传得老远老远的。赶热闹的小虫虫又叫起来，夜风又吹起口哨。 晚上，大自然的音乐家们炫耀着他们的喉咙和管弦乐队，有时粗犷而大胆，有时委婉而悠扬，把我的心带到了另一个更美妙的境界——两位学生比较了这两篇文章的优缺点，表达了他们的观点。第三部分总结了景物描写的一般方法：景物描写的方法需要仔细观察，充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉和感觉，并从多个角度以有序或空间顺序、逻辑顺序或时间顺序选择材料--------换句话说，情感转移到物体，物体与我的转换，联想与想象的转移任务：选择下列主题之一来写一篇作文。 1、借鉴朱自清先生的《春》，以夏季为中心自命题作一篇写景文章2、《校园之晨》。 【六年级风景作文教案】教学思路：1。让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态，掌握写作的重点，以及六年级风景作文教学计划。2. 2、借助多媒体，由感性上升到理性，获取语言情趣。3、构思：层层推进地训练方法。 教学时间：两学时（第一节课指导，第二节课写作）教学过程：第一，分析大多数学生在描述事物（自然景观）时往往只关注事物本身的表面（外观），而只关注事物的感性感受，导致写作时出现千人一面的情况，而且这部作品也没有多少光彩。主要原因是没有开放的思维和想象力，这使得写作僵化。 二、导作文是需要激情的。作文是思想感情与生活碰撞的火花。 感受写作的奥秘，体验生活中写作的乐趣，是激发写作灵感、提高写作水平的切实有效途径。联想和想象是人类思维的宝贵财富。 对生活进行大胆的联想和想象，会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。今天让我们的思