《教育学基础课程》教学内容纲要--淮北师范大学版(1).docxVIP

PAGE 2 课程的教学内容、重点和难点 第一章 教育与教育学 4学时 本章教学基本要求：通过教学，能够比较几种关于教育起源问题的认识，了解教育发展的基本阶段及每个阶段教育的重要特征、代表人物及其著作和主要思想主张；正确理解“教育”的概念及其含义、认识教育的本质与价值问题的多种学说，并对教育功能与价值选择问题有一定的认识。 本章教学重点：理解教育的内涵 本章教学难点：教育的起源与本质，教育的功能和价值的选择问题 教学方式：讲授、讨论、辅导 第一节 教育概述 一、什么是教育 二、教育的要素 三、教育的起源 四、教育发展的历史过程 第二节 教育学的产生及发展 一、教育学的萌芽阶段 二、教育学的独立形态阶段 三、教育学的多样化发展阶段 四、教育学的分化与反思阶段 五、教育学在中国的发展 第三节 学习教育学的意义和方法 一、学习教育学的意义 二、学习教育学的方法 第二章 教育与社会发展 4学时 本章教学基本要求：通过教学，一方面，全面地认识经济、政治、文化、科技对 教育的制约性影响；另一方面，科学地认识 教育对政治、经济、文化、科技等社会要素影响的原理与有限性；并了解当前政治、经济、文化、科技等社会要素的新发展带来的教育影响。 本章教学重点：社会基本要素对教育的制约作用，教育对社会要素的作用表现，教育的相对独立性的内涵 本章教学难点：社会要素的发展对教育的影响，教育的相对独立性 教学方式：讲授、讨论、辅导 第一节 教育的社会制约性 一、社会生产力发展水平对教育的制约 二、社会政治、经济制度对教育的决定 三、社会文化对教育的影响 第二节 教育的社会功能 一、教育的经济功能 二、教育的政治功能 三、教育的文化功能 第三节 教育的相对独立性 一、教育自身的历史继承性 二、教育与社会发展的不平衡性 三、教育与其他社会意识形式的平行性 四、教育在一定的条件下对经济发展起决定作用 第三章 教育与人的发展 4学时 本章教学基本要求：通过教学，了解人性问题的不同认识及其对教育的影响，懂得人的可教性与必教性的道理，能够辩证地认识遗传、环境、教育和个体实践等与人发展的关系，掌握全面发展学说的内涵及其指导意义，理解教育与个性发展的关系。 本章教学重点：对人的属性的认识及其教育影响，影响人发展的因素及教育的独特作用 本章教学难点：人性的理解及其对教育的影响，教育等各种因素与人发展的综合影响，教育与人的全面发展学说，个性发展的内涵 教学方式：讲授、讨论、辅导 第一节 人的发展概述 一、人的发展的概念 二、人的身心发展的规律 第二节 影响人的发展的基本因素 一、遗传在人的发展中的作用 二、环境在人的发展中的作用 三、教育在人的发展中的作用 四、个体的主观能动性在人的发展中的作用 第三节 教育在人的个性发展中的作用 一、个性与个性化 二、教育在人的个性发展中的作用 三、教育如何促进人的个性发展 第四章 教育方针及目的 4学时 本章教学基本要求：通过教学，理解教育目的、培养目标、全面发展教育等基本概念，理解教育目的的内容与功能、依据与类型、我国教育方针的演变，能够联系实际认识我国教育目的，能够正确认识素质教育和应试教育的问题。 本章教学重点：理解教育目的的内涵，教育目的的类型，全面发展的教育，应试教育与素质教育 本章教学难点：教育目的的类型，教育目的的当代转变现象 教学方式：讲授、讨论、辅导 第一节 教育方针概述 一、教育方针的概念 二、教育方针的意义 三、制定教育方针的依据 第二节 我国教育方针的基本内容 一、我国教育方针的历史沿革 二、现时期我国教育方针的基本内容 第三节 教育目的的价值基础 一、个体本位的价值取向 二、社会本位的价值取向 三、个人本位与社会本位的历史的、具体的统一 第四节 实现教育目的的基本要素 一、明确普通中学的培养目标和任务 二、端正办学思想，反对应试教育 三、狠抓素质教育，提高育人素质 第五章 学校教育制度 4学时 本章教学基本要求：通过教学，掌握教育制度基本概念，了解学校制度的基本范畴，能理论联系实际，理解当前教育制度改革中的问题。 本章教学重点：学校教育制度的内涵，学校制度的基本内容 本章教学难点：学校教育制度 教学方式：讲授、讨论、辅导 第一节 教育制度概述 一、制度概述 二、教育制度的概念和构成 三、教育制度的制约因素 四、教育制度的历史发展 第二节 现代学校教育制度 一、现代学校教育制度的形成 二、现代学校教育制度的类型 三、现代学校教育制度的改革与发展 第三节 我国现行学校教育制度 一、我国现代学校教育制度的历史演变 二、我国现行学校教育制度的形态 三、我国现行学校教育制度的改革 第六章 课程 10学时