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人教版三年级下册数学教案 关于人教版三年级下册数学教案范文合集八篇 人教版三年级下册数学教案 篇1 教学目标 1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。 2.理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。 3. 能主动思考、积极发表自己的意见。 教学过程 一、 引入 1、口算： 28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0 0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0 1、 不计算，说出下面各题的商。 292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4 二、新授 1、出示28页主题让学生用自己的话叙述四幅画的内容。 2.嵌入数学问题：(1)4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个?生：4÷4=1 (2)当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗?引导学生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢?这时可以通过故事情境写出：0÷3=0，并深刻领会其中的含意。 (3)设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢? 由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。 三、做一做 0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0 四.出示例。 1、问：怎样列式?怎样计算?结果是多少? 2、同学会用竖式计算吗?学生说说，教师板书。 3、指板演题，问为什么十位上要写0? 4、你有什么看法?学生讨论后，教师把省去的这步去掉。 小结：这题是怎样计算的? 5. 试一试。 505÷5 6018÷6 6015÷3 指第3题问：为什么6015÷3上的中间会有两个0?强调简便写法。 6. 出示计算 420÷3 学生说，教师板书。问：商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法。 小结：今天我们学了什么?要注意什么? 人教版三年级下册数学教案 篇2 教学目标： 1．巩固用一位数除的口算、估算的方法，提高计算能力，会用除法估算和 口算解决生活中的简单实际问题。 2能根据倍的意义，解决有关倍数关系的实际问题。 3．在解决问题的过程中获得成功的体验，树立学好数学的自信心。 教学重点： 巩固用一位数除的口算、估算方法。 教学难点： 正确合理地进行除法估算；正确解决有关倍数关系的实际问题。 教学过程： 一、谈话引入 前两节课我们分别学习了除数是一位数除法的口算和估算，这节课我们专门来进行有关练习，来进一步巩固除法口算和估算的方法，另外还要用口算或估算 的办法解决实际问题，看谁最有收获。 二、组织练习 1.专项练习 （1）口算 第一组： 30÷3400÷29000÷3 60÷2800÷45000÷5 学生先口算，再从各列中任选一个算式说说口算方法。 第二组： 16÷2=30÷5=21÷7= 160÷2=300÷5=210÷7= 1600÷2=3000÷5=2100÷7= 第三组 6÷2=8÷4=9÷3= 72÷9=36÷6=32÷8= 先口算，再观察每列中三道算式，说说有什么发现；比一比第一、第二列，说说有什么变化，为什么？ （2）估算 第一组： 71÷8181÷2359÷6 440÷9138÷7323÷4 先独立估算，有困难的可以找老师帮忙，或把难题直接写到黑板上。集体交流，如果出现不同的方法，只要合理都予以肯定。 第二组：用你喜欢的方法估一估。 125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6 学生练习后交流。 2.解决问题 （1）教科书第17页第4题。 学生读题后问：本题你准备用什么方法解决，可以用哪种计算？（口算、估算） 指名板演，集体校对。 （2）教科书第18页第6题。 学生独立填写空格后，交流各自的想法。 小结：有关倍数关系的问题中，求一倍数的要用除法去计算。 （3）第18页第7题。 有几种解决问题的方法？ 你会计算56÷4和64÷4吗？我们后面将学习他们。 （4）挑战题：a第18页第8题。 B找规律填数 481632（）））, 824123618（） 三、课堂小结 今天你又有什么收获？你现在是怎样看待除法口算、除法估算的？ 四、作业布置 完成《课堂作业本》第9页。 人教版三年级下册数学教案 篇3 第十单元 总复习 教材分析： 复习的重点除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生理解并掌握。数学广角主要是为了培养学生的数学思想方法，学生只要初步体会集合、等量代换的思想方法就可以了，所以只在练习中出现，加深了解。 复习目标： 1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。 2、通过练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。 3、