一年级语文下册课文6蘑菇给奖给谁根据图画写作文.docxVIP

一年级语文下册课文6蘑菇给奖给谁根据图画写作文 《蘑菇该奖给谁》 早上，兔妈妈出去采蘑菇。临走前，她告诉两个孩子要好好练习跑步。 晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！” 小黑兔骄傲地说：“今天我参加了跑步比赛，得了第一名！” 小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。” “你今天要和谁比赛？”兔子妈妈问。 “我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。 “我和马赛跑。它们都跑得比我快。”小白兔说。 “我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个最大的蘑菇，“这是给你的奖品！” 小黑兔问：“我今天得了冠军。你为什么把大蘑菇给小白兔？” 兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！” 清晨，兔妈妈出去采蘑菇。当她离开时，她告诉两个孩子要好好练习跑步。 晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。”“你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。 “我和乌龟赛跑。所有的乌龟都跑不了我！”小黑兔说。“我和马赛跑。它们都跑得比我快。” 小白兔说。“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个最大的蘑菇，“这是给你的奖品！”小黑兔不服气的问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？”兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”拓展：关于《蘑菇该奖给谁》这是一篇童话故事，讲的是小白兔和小黑兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。 全文由10个自然段落组成，可分为两部分。第一部分写道，兔子妈妈早上出去让两个孩子好好练习跑步。 第二部分写兔妈妈回家后和小白兔与小黑兔的对话。其中第二部分是全文的重点。 全文以对话为主，角色清晰，适合学生以不同角色朗读。 教材简析《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。 这是一个童话。它讲述了小黑兔和小白兔参加赛跑比赛的故事。它告诉学生要有勇气，敢于与强手竞争。虽然他们输了，但他们仍然感到自豪。全文以对话的形式叙述，适合学生以不同的角色朗读。 学生分析《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》、《三个小伙伴》等童话，有了一定的阅读基础。 因为童话故事易懂、生动，而且是从孩子们的真实世界开始的，所以学生们特别喜欢它们。学生们在学习课文之前已经读过了。 通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。设计理念1.根据学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 2.语文是一门实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力，而语文实践也是培养学生语文实践能力的主要途径。为了体现这一指导思想，教师应允许学生独立参与语文实践活动，通过各种形式的实践活动（表演性阅读、角色阅读、讨论等）逐步提高语文能力。 教学目标1.学习课文第二至第十自然段，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2.学会3个生字“乌、军、敢”，认识1个偏旁。 3.让学生知道，只有当他们敢于与专家竞争时，他们才能展示自己的真正技能。教学过程1。故事介绍，感人又有趣。 演示兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师用娓娓动听的语言导入故事：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？揭题，读题。 【为了让学生情绪化，教师自身首先必须情绪化。教师使用情绪化语言将学生带入文本的优美情境，这起到吸引和激发兴趣的作用。】 二、学习课文，指导朗读。1.学习第二、三、四自然段。 （1） 展示第二段，让孩子们先读兔妈妈的话。（2） 点名。 （学生评：他读得怎么样？像个妈妈吗？）【学生联系生活中的妈妈来评价，知道妈妈说话时应该是笑眯眯的、亲切的。】（3）集体读。 （4） 展示第三和第四自然段，练习阅读小黑兔和小白兔的单词。（5） 点名。 （评价时抓关键词“得意”、“难为情”，并让学生说说：我们得意时、难为情时会是什么样子的？加上相应的表情和动作。）（6）同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话。 【语感是汉语能力的核心组成部分。在这里，教师掌握了关键词，学生们根据自己的生活现实回忆自己的自满时，会感到非常高兴和自豪；当他们感到尴尬时，会低头不高兴。 这样，学生对词义的感悟就会更加具体、真切，