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五年级下册《小数分数互化》教学设计 教学内容：47 页例 9 例 10 及试一试、练一练、练习九的 7~11 教学目标： 使学生经历分数与小数互化的探索过程，会进行分数与小数的互化。 培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心，进一步发展数感。教学重难点： 会进行分数与小数的互化。教学准备： 小黑板 教学过程： 一、复习引入 比较下列各组数的大小 5/6 和 7/6 2 和 6/3 3 和 13/4 2/3 和 3/2 说一说你的想法。二、新授 １、教学例 9 出示小黑板后读题问： （1）.你是怎样比的？小组讨论。 （2）.小组交流，出现两种情况 （3）．比较两种方法，在比较中探索把分数化成小数的方法。 小结：根据分数与除法的关系，用分子除以分母的方法，把分数化成小数， ２、练习： （小黑板出示） （１）把 1/2 1/4 9/25 5/6 化成小数。 （除不尽的保留三位小数） 独立完成，并按照要求用四舍五入的方法取近似值。 （２）比较每组中两个数的大小 7/10 和 0.7 0.45 和 4/9 2/3 和 0.68 3、教学例 10 把 0.3、0.13、0.213 化成分数。 说一说分别是几位小数？ 一位小数表示几分之几？两位、三位呢？ 独立完成小数化分数的过程。 小结：根据小数的意义直接改写成分数。 4、练习：（小黑板出示） 填空： A：0.9 里有（ ）个十分之一，是 （ ）。B：0.21 里有（ ）个百分之一，是 （ ）。C：0.037 里有（ ）个千分之一，是 （ ）。 把下面小数化成分数： 0.9 0.19 0.83 0.07 0.123 四、巩固练习 1、练习册 34 页内容 学生独立完成后集体交流。 第 6 题 ，可以把分数化成小数，也可以把小数化成分数比较 提醒学生：时间用得多，说明做得慢；时间用得少，说明做得快。 2、聪明小屋（小黑板） a 和 b 都是大于 0 的整数，当a 时， b/a 是真分数，当a 时，b/a 是假分数，当 a 时，b/a 能化成整数。 五、作业：课本 50 页 9、10、11 题 六、总结：今天学习了什么，有哪些收获？ 板书设计： 分数与小数的互化例 9：0．5 3/4 例 10：把 0.3、0.13、0.213 化成分数