人教版四年级音乐下册(简谱)我的音乐网页《海鸥》教学设计.pdfVIP

《海鸥》教学设计 教学目标 情感态度与价值观：引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，启发 学生热爱大自然、热爱美好生活的思想感情。赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。 知识与技能：能有感情地演唱歌曲及演唱中休止符的应用。 过程与方法：能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。 学情分析 四年级学生已掌握一定的音乐技能，认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力增强， 所以在教学中我以生动活泼的教学形式引导学生对音乐的整体感受，用多变的教学手段提高学生 的合唱能力。 教学重点 用欢快热烈的情绪、明亮富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点 演唱中，休止符的应用。 教学准备 电子琴、打击乐器、课件 教学过程 一、组织教学，师生问好 二、新授 谈话导入 孩子们，鸟类是人类的朋友，那么大家都见过什么鸟儿呢？是的，你们知道的鸟类品种还真 不少。这节课老师就带着大家去认识一种鸟，请看大屏幕，有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫 健，它经常在海边觅食，故有“海港清洁工”的称号，它还是海上航行安全的预报员，它意志刚 强、非常勇敢，你们知道它是什么鸟吗？对，它就是海鸥，今天我们就来学习海鸥这首歌曲。（板 书课题）现在就让我们登上军舰，随着少先队员的歌声，跟随着海鸥到海上去航行吧！去探索那 美丽而神秘的海洋世界。 【设计意图：通过播放图片和介绍，调动学生的积极性，激发学生对新歌的好奇心，自然的导出 歌曲的课题】 1.初听全曲，感受情绪 听少先队员是用怎样的情绪演唱歌曲的？ 2.复听歌曲，感受拍子 这首歌曲是几拍子的？两拍子的节奏特点是什么？我们用双手拍一拍。 3.再听歌曲，拍打节奏 感受歌曲的速度是怎样的？边打节奏边小声用U哼唱. 【设计意图：通过学生多次聆听歌曲、熟悉旋律，为学习歌曲做了铺垫。】 4.按节奏朗读歌词，注意读出感情来。 师生分别拿出准备好的道具，朗读歌词。 【设计意图：引导学生理解歌词，使她们在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感，做到 “用心歌唱”】 5.学唱歌曲 教师分句教唱，学生提出难唱的句子，大家学习。 6.歌曲处理 这首歌曲里出现了很多的休止符，有四分休止符还有八分休止符，现在老师唱两种唱法，一 种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请同学们来分析一下哪一种唱法效果好。 生：第二种有休止符的效果好。为什么？ 是的，说得真好，因为这样才能够表现歌曲欢快、快乐的情绪……。假如是没有休止符就成 了一种抒情的情绪，也不能更好地表现海鸥一种刚强的性格。 白板播放歌曲伴奏，学生有感情地演唱歌曲。 【设计意图：正确处理音乐知识、技能的学习。让学生感受两种唱法的区别，较轻松地解决了教 学的难点。】 7.集体唱、个人唱，教师给予评价。 三、拓展创编 1.打击乐器为歌曲伴奏 师：同学们，今天老师还给同学们带来了几位老朋友。 （出示双响筒、三角铁、碰铃）他们分别是双响筒、三角铁、碰铃这些都属于打击乐器，现 在就让我们为歌曲伴奏吧。 【设计意图：设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。】 2.创编歌曲表演 现在大家可以自由组合分成两组为歌曲创编表演，一会儿我们要进行比赛，看看哪一种能获 得胜利。 3.分组表演，教师评价 【设计意图：为了激发学生的兴趣与表现的欲望，鼓励学生分小组创编舞蹈动作。通过创编活动， 培养孩子们良好合作意识和团体创造力。】 四、小结 经过这么长的海上旅行，我们知道大海是我们的朋友，海鸥是我们的朋友，那么，我们 应该怎样去保护它们呢？如果我们从小注意保护海，给海上的生物们一个好的生活环境，我想大 海会变得更美丽，你们说对吗？最后让我们用发自内心的一句话和大海道别好吗？ 板书设计： 海鸥 2 ／4 活泼、欢快、速度稍快