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初中事物描写作文教案 记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 记叙文是用来描述事物的文章。时间、性格、地点、发展、过程和结果是笔记的六个要素。对一个物体的描述应该是运动状态、物体形状或变化。叙事写作是通过生动生动的语言向读者描述你的个人感受和经历。 记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。 一般来说，作为一篇文章的叙述和描述就是一种叙述。但叙事写作伴随着适当的讨论和抒情性的自然流露。 记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。 狭义叙事是指主要记录人、事、景、物的文章，描述和描述社会生活中人、事、景、物的形态变化和发展。常见的文章有新闻、通讯、特写、报告文学、旅行笔记、日记、访问笔记、回忆录和一些信件。正是因为叙事是关于我们在生活中的所见所闻，所以我们必须表达作者对生活的真实感受。 记叙文的特点记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。 要写一篇记叙文，我们应该做到以下几点：首先，我们应该解释清楚。无论是记录人物和事件，还是书写风景和物品，通常都需要解释和理解时间、地点、人物、事件、原因和结果，否则文章将是不完整的。 第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。 第三，人应该始终如一。无论使用第一人称“我”还是第三人称“他”，都应该在整篇文章中保持一致。一般情况下，不适合随意更改，否则容易造成混淆。 记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。 叙事是一种以叙事为主要表现形式，以描写人物经历和事物发展变化为主要内容的文体。记叙文是用来描述事物的文章。时间、性格、地点、发展、过程和结果是笔记的六个要素。对一个物体的描述应该是运动状态、物体形状或变化。 记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。 叙事是关于生活经历的，应该表达作者对生活的真实感受。一般来说，一篇以叙述和描述为主要表达方式的文章被称为叙述。 但记叙文写作，伴随自然流漏的适当议论和抒情。记叙文有广义与狭义之分。 广义叙事包括叙事文学作品，如散文、小说等。狭义叙事是指主要记录人、叙述、景物，描述和描述社会生活中人、物、景、物的形态变化和发展的文章。常见的文章有新闻、通讯、特写、报告文学、旅行笔记、日记、访问笔记、回忆录和一些信件。 正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。写好记叙文——写人篇（上）我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。 所有这些，我们将在本文中给出指导。叙事可以说是我们接触到的最早的文章之一。这也是最早的写作风格。似乎每个人都能写叙事，但叙事真的容易吗？我们遗憾地发现，许多学生都有各种各样的问题，这些问题是普遍存在的。 一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。 亲爱的同学们，这是一个现代社会。不要让20世纪80年代的流行在21世纪主宰我们的思想。别人嚼的馒头已经变得无味。第一个吃螃蟹的人很棒。后来的模仿者往往会产生“模仿他人”的嫌疑。2、 这些角色太刻板了。 汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。三、写作技巧有待提高。 （1） 由于缺乏对人物的描述，这些人物显得憔悴不堪。（2） 叙述过于平淡，没有情感，缺乏感人的力量。连自己都搬不动的作品也搬不动别人。 （3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。 【六年级风景作文教案】教学思路：1。让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态，掌握写