原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第1课 准备平面设计素材
教学目标
1.能初步进行平面设计作品的构思立意并列出素材。
2.掌握获取图像素材的基本方法并能选择合适的途径采集图像素材。
3.理解位图与矢量图、图像分辨率、色彩深度及图像文件格式等数字图像的基本知识。
4.能熟练使用相关软件进行图像文件格式转换。
5.了解常用图形图像处理软件。
6.熟悉 Photoshop 1窗口界面并进行简单操作，如新建文件，调整图像显示比例等。
教学重点和难点
1.教学重点。
（1）构思立意及列出素材
（2）获取图像素材。
（3）图像文件格式及转换
2.教学难点
（1）构思立意
（2）图像文件格式
教学方法
1.观察法：展示优秀平面设计作品，让学生观察，帮助学生建立直接经验，认识平面设计作品，初步了解平面设计的应用。
2.交流讨论法：组织学生交流讨论自己熟悉的获取图像的途径，及常见的图像文件格式，鼓励学生勇于表达自己的看法，同时发挥集体的智慧和小组互帮互助的友爱精神学习中遇到困难时能及时得到小组成员的帮助。
3.演示讲解法：屏幕拷贝软件的使用、图像文件格式转换、
Photoshop基本操作等知识技能的教学采用边演示边讲解的方法，形象直观。
教学准备
1.教学环境。
计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统，Photoshop软件等。
2.资源准备
教材范例素材，优秀平面设计作品（如《保护生态平衡珍爱地球家园》公益广告、《杀死一只知更鸟》书籍封面封底、《泉州文化之戏曲》书签、“林记正泉茂绿豆饼”包装、禁烟的宣传海报、《奶奶的戒指》公益广告、联通公司的企业形象Logo等)，课件，学生作品范例，微课视频等。
第1课时
教学过程
一、情境体验，导入新课（5分钟）
1.展示优秀平面设计作品，如《保护生态平衡珍爱地球家园》公益广告、《杀死只知更鸟》书籍封面封底、《泉州文化之戏曲》书签、
“林记正泉茂绿豆饼”包装禁烟的宣传海报、《奶奶的戒指》公益广告联通公司的企业形象Logo等，组织学生观摩，体验平面设计作品的魅力。”
2.导入：这些优秀的平面设计作品都是将不同的基本图形或图像按照一定的规则在平面上组合成的图案，它们以独特的创意向人们传递特定的主题信息，在这一单元的学习中，我们每个同学都将体验一回平面设计师的工作。那么如何进行平面设计呢？从本节课开始，我们将从准备平面设计素材开始，学习如何当一名平面设计师
3.课件显示课题：第1课准备平面设计素材(第1课时)。
二、案例分析，启迪思维（5分钟）
1.展示案例作品，如《奶奶的戒指》公益广告，分析构思立意，即确定以什么意象表现出主题。解析参考：作品整体以黑色为背景，将特写的带有顶针的苍老质感的手指以相对明亮的色调呈现在画面左边，银白色的针尖稍高出画面上部的黑色边缘，沿着针孔所穿线向右中下方向巧妙地安排了白黄色的中英文大小搭配的文字(奶奶的“戒指”、 GRANDMOTHER S RING、奶奶一生唯一戴过的首饰就是这个顶针、见证着奶奶勤劳俭朴的一生)，将作品的主题完美地呈现出来。
2.结合《阅读启迪智慧》案例作品讲解平面设计所需素材一文字与图像，教师可以告诉学生：在平面设计行业中，有时也将标识图像单独列出来。
三、小组合作，体验构思（12分钟）
1.布置任务：完成教材P3的实践创新任务。
2.请小组代表展示并交流自己小组的构思立意，并列出素材清单
3.指导学生共同点评
四、交流讨论，归纳途径（10分钟）
1.提问：同学们都已经列出并修正了自己小组的平面设计构思，列出了图像素材清单，而这些图像素材可以通过哪些途径获得，我们曾经用过哪些方法采集数字图像？
2.请学生以小组为单位，交流曾用过的获取图像素材的方法，并且思考归纳出手图像素材和二手图像素材分别可以通过哪些途径获得，小组整理形成一致的意见。教师巡视全班，进行必要的个别辅导或全班点评，注意收集学生交流的亮点
3.请小组代表做全班交流，教师倾听并进行适当点评，提醒学生获取资料时要尊重知识产权，合法获取素材，鼓励学生采集一手素材。
4.边演示边解：利用 d Snagit 4A软件抓图，数码设备拍摄，专业软件绘制(可借助微视频)等途径获取素材，还可以请有经验的学生或教师自己告之学生：也可以利用数位板、触控笔，结合相关绘图软件，绘制数字化图像。
五、任务引导，采集素材（12分钟）
1.布置课堂任务：完成教材P6的实践创新任务，通过网络下载、屏幕拷贝等方式获取图像素材。教师巡视全班，进行必要的个别辅导或全班点评。
2.请学生比较从网络或素材库下载屏幕拷贝按键截图及 Snagit:
抓图这三种途径获取图片的优缺点。
六、布置作业，巩固知识（1分钟）
布置作业：
(1)根据点评情况，修正创新
文档评论（0）