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九年级上册语文期中考试反思 九年级上册语文期中考试反思 九年级上册语文期中考试反思 九年级语文期中考试反思 期中考试已经过去一周，关于此次考试结果做以下反思： 月考时语文考了前两个单元，因此本次考试出卷老师将要点放在 了后边所上的课文中。本应说这样学生更简单掌握，但是跟其余几个 班的成绩比起来三四班成绩相当糟糕。基础题部分，坚固率不高，前 面刚学事后边所有忘掉，不知道他们是否是成心“选择性失忆”。课 内的阅读，上课全重申过，一到考试，题目一变就又不会了；文言文 阅读中最简单的词解说，频频重申了几遍，优异生都错；作文部分， 四班的作文分数广泛不高，三分之一学生的作文语句还是写不通畅， 其余三分之一学生，写作水平逗留在原地更有甚者呈降落趋向，最后 的三分之一优异生，写文章没有创新，也只好原地踏步。 常常跟学生说，任何事情不可以给自己找借口，先要从自己分析。作为教师更不可以有借口。考试结果不理想，不说学生，一定要从自己身上找寻问题所在。这一届的第三个教课年头已经开始了，无论时期换过多少教课方法，试过多少教课模式，基本应当能见见效，但是现在不说是行进都有倒退迹象。向来在分析、反思，反观内在还是不得其解。学生基础题失分是坚固率不高，背诵题失分是我狠抓的力度不够，作文水平降落是他们的日志我向来不评论，学生没有目标进步就无从谈起。这些问题每次考完我都能反思到，而且也针对性的在维修，结果 的确是在昨晚才意会到，两年来我自己根本就没有在学习，除了看看教材，翻翻教参，查查资料，我自己的课余学习几乎是零。我不 学习，我没有进步，学生怎么可能会学习会进步。世界上的全部都是 互相的，学生对应的是老师，老师不强盛，学生必然微小，因此两年 过去了，我的教课成绩平平，症结应当在此。有了病症，因材施教应 该不难，在这里我不想表什么信心，纸上谈来的没有任何意义。接下 来我会自己敦促自己，希望下一次成绩中能有所打破，一次一次提升， 直到中考。