九年级化学下册溶液的形成教案1.docVIP

课题l溶液的形成 教课目的 1．知识和技术： (1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等看法。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常有的溶剂。 (2)知道一些常有的乳化现象。 (3)研究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。 2．过程与方法： 让学生在实验研究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。 3．感情态度与价值观： 知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有侧重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常有的问题，建立学知识、用知识的正确看法。 教课资源分析 本课题包括两部分内容，即“溶液”和“溶解时的吸热和放热现象”。溶液这部分内容主要以研究实验的方式，让学生理解溶液、溶质、溶剂三者的关系，关于乳化现象的要求较低。 第二部分的知识是使学生从微观角度理解溶质在水分子的作用下向水里扩散、溶质分子与水 分子发生水合这两个过程(溶剂一般指水)，在宏观方面则表现为放热和吸热。理解这两个过程有必定的难度。 教课策略分析 在课前教师应认识学生有哪些相关溶液的知识，尽量从学生熟习的事物引入，激发学生学习的兴趣。 在教授“溶液”这一部分内容时，研究实验贯串始末，利用四个研究实验，经过实验——观察——分析——小结的步骤，使学生理解溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。在这部分知 识的教课中，一直把生活实质和讲堂教课联系起来，让学生理解溶液的重要用途，并能够运 用所学知识解决实质生活中的问题。 在教授第二部分一溶解时的吸热和放热现象时，应让学生经过思虑，自己设计实验方 案并绘制简图，而后依据自己设计的方案进行实验。学生经过活动与研究，一方面能够认识 物质在溶解过程中常常陪伴着吸热或放热现象，同时又能体验研究的乐趣，商讨研究问题的 方法并检验自己设计的方案的正确与否。在分析中指引学生从微观世界来想象扩散和水合的过程。 教课重难点 要点：成立溶液的看法并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 难点：1．乳化和溶解的差别。 2．如何指引学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。 课时建议 2课时。 教课过程 教课流程教师活动 (第一课时) (课前准备 配制硫酸铜、氯化亚铁、高锰酸钾、食盐四种溶液。 (显现) 显现以上四种溶液。 (设问) 创建情境请同学们认真观察前面试管中的液体，这么美丽，你导入课题想到了什么 (小结) 其实，我们看到的液体都是溶液。 我们今日就要来学习第一课题——溶液的形成，学了本课题后同学们的猜想与假定自然有了答案。  学生活动 设计企图 五彩缤纷的溶液，让 学生体验到化学的 美，并让学生在猜想 假定中对马上学习 的内容产生浓重的 学生观察、思虑老师提出的问 兴趣。对学生提出的 看法不急于回答，为 题。而且畅所欲言，发布白己 下边的学习留下悬 的看法。 念。 教课流程 实验研究 形成看法 联系生活 运用知识 实验研究 形成看法 联系生活 运用知识 实验研究 获取知识  教师活动 (过渡) 溶液是如何形成的呢下边我们经过研究实验亲手来做一下，然今后沟通实验结果。 (研究实验一) 几种固体物质溶解于水。 药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水。 仪器：玻璃棒、100mL小烧杯、药匙。 步骤 现象 结论 (设问 为何物质会消逝在水中原由是什么对此你有何猜想小组谈论一下看能否能形成共鸣。 (小结) 这类混淆物就是溶液。 (指引观察) 溶液的颜色能否均一溶液中能否有固体析出 (小结) 溶液、溶质、溶剂的看法。(见板书设计) (设问) 生活中常有的溶液有什么请说出它们的溶质和溶剂分别是什么 (设问) 我们有这类生活经验，当你的衣服上沾上油污怎么 办 (过渡) 同学们的生活经验特别丰富，我们做完下边的活动研究就能理解洗去油污的道理了。 (活动研究二) 药品：碘、高锰酸钾、水、汽油。 仪器：试管、药匙。 溶剂溶质现象 水碘 水高锰酸钾 汽油碘 汽油高锰酸钾 结论 (小结) 做完实验，你想到了什么 在学生报告的基础上，投影结论。(见板书设计) (解说) 前面我们所做的实验都是固体溶解到液体中，那么液体和液体能否也能够溶解呢 (研究实验三) 药品：酒精、水、高锰酸钾。 仪器：试管。 溶剂 溶质 振荡 结论 静置 前 后 水 酒精 你看到了什么现象 (小结) 液一液也能够互溶，我们把量多的称溶剂，量少的称溶质。  学生活动设计企图 学生疏组实验。指引学生进行实验， 观察现象。在实验过程中鼓舞 报告结果。学生多思虑，多想出 (学生的方法好多：如能够把食各样不一样的方案，并 盐等独自放入水中：也能够对有创意的实验方 把全部的固体物质—起放入案进行必定。 水中。) 学生踊跃找寻原由，进行猜想 与假定。 小组谈论形成共鸣：是固体小 颗粒分别到水中，形成一种混 合物。 学生观察，回答观察所得。在实验的基础上概括 学生理解看法。看法，学生更简单理 思虑生