（中班科学教案）中班科学：捉迷藏的昆虫（第一版）.docxVIP

中班科学教案 中班科学教案 中班科学：捉迷藏的昆虫〔第一版〕  幼儿园中班科学教案：捉迷藏的昆虫〔第一版〕  教学理论依据 ?捉迷藏的昆虫?这个活动将昆虫拟人化，和小伴侣捉迷藏，符合孩子的思维特点。嬉戏是幼儿最宠爱的活动，?纲要?指出要寓教育于嬉戏中，本活动以嬉戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并稳固新学问。同时科学是严谨的，因此活动中供给的材料多为实物原型。昆虫的防卫防身方式通常有保护色、拟态、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种保护色，其他的学问留待以后探讨。 教学策略 1、采纳观看法和语言沟通，引导幼儿对已有昆虫的阅历进行梳理。2、通过捉迷藏嬉戏，查找有保护色的小昆虫。3、通过录像，直观的呈现昆虫自我保护的本领，理解昆虫的保护色及其作用；4、采纳争论和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我保护本领的爱好；5、采纳嬉戏操作法，稳固对保护色的理解。 活动目标 1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。2、产生探究动物自我保护本领的爱好。 活动重点 了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我保护方法。 活动难点 理解保护色。 活动预备 1、幻灯片：?捉迷藏的昆虫?2、录像：?昆虫的保护色??动物的保护色?3、音乐：?春天??早晨?4、背景图四组，动物图片假设干。 活动过程 1.观看昆虫图片