【沪科版】八年级数学下册 数据的初步分析 - 副本.docxVIP

PAGE 1 数据的初步分析 1、频数与频率 （1）我们把一批数据中落在某个小组内数据的个数称为这个小组的频数． （2）如果一组数据共有n个，而其中某一组数据是m个，那么 eq \f(m,n) 就是该数据在这批数据中出现的频率． （3）频数＝数据总数×频率 频率＝ 例1：青云中学八年级(1)班的50名学生的年龄情况是：15岁的2人，14岁的45人，13岁的3人，则14岁的频数是_____，频率为_____． 例2：某班50名学生在适应性考试中，分数段在90～100分的频率为0.1，则该班在这个分数段的学生有_____人． 例3：选班长时，欢欢、盈盈、贝贝、晶晶四个同学的得票情况如下表，但黑色部分被马小虎同学不小心洒上了墨水，看不清相关的数据，那么被选上班长的是(　　) A．欢欢　　　　　B．盈盈　　　　　C．贝贝　　　　　D．晶晶 2、频数分布表 1、将一批数据按范围分成若干个小组，分成的组的个数称为组数，每个小组的两个端点间的距离称为组距。选定组距后，通常用选举时唱票的方法，对落在各个小组内的数据个数进行记录，算出每一个小组的频数，并制成频数分布表。 2、频数分布表的绘制： 当收集的数据连续取值时，可先将数据适当分组，然后再绘制出频数分布表，具体步骤如下： 计算这批数据中最大数与最小数的差。 决定组距和组数。通常数据越多，所分组数也越多，当数据在100个以内时，根据数据的多少通常可分成5~12组，各组的组距可以相同，也可以彼此不同。分组时，要注意使每个数据只落在一个组内。组数＝ （3）决定分点。决定分点时为避免数据正好落在分点上，一般把表示分点的数比原数据多取一位小数，并把第一小组的起点定为比最小的数据稍小一点的数，把最后一组的终点定为比最大的数据稍大一点的数。 （4）列频数分布表。它是由三列组成，第一列为数据分组，第二列是频数统计，第三列是频数。统计频数时可采用唱票法，在相应组内写“正”字。一组数据中落在每个小组内数据的个数就是这个组的频数。 3、频数直方图 1. 定义：画出互相垂直的两条直线，用横轴表示分组情况，纵轴表示频数，绘制相应的长方形条，就得到了频数直方图。 2. 绘制频数分布直方图的具体步骤： (1)计算这批数据中最大数与最小数的差； (2)决定组距和组数；组数＝eq \f(最大数－最小数,组距)； (3)决定分点； (4)列频数分布表； (5)画频数分布直方图． 4、平均数＝eq \f(数据总和,数据个数)，＝eq \f(1,n)(x1＋x2＋…＋xn)． 例1、一个地区某月前两周从星期一到星期五每天的最低气温依次是(单位：℃)x1，x2，x3，x4，x5和x1＋1，x2＋2，x3＋3，x4＋4，x5＋5，若第一周这五天的平均最低气温为7 ℃，则第二周这五天的平均最低气温为_____℃． 例2、如果一组数据6，x，2，4的平均数为5，则数据x为(　　) A．8 B．5 C．4 D．3 5、加权平均数： ＝eq \f(x1f1＋x2f2＋…＋xkfk,f1＋f2＋…＋fk)(f1＋f2＋…＋fk＝n，k≤n)，其中f1、f2，…，fk分别表示数据x1，x2，…，xk出现的次数，或者表示数据x1，x2，…，xk在总结果中的比重，我们称为各数据的权．x叫做这n个数据的加权平均数． 例：(北京中考)某中学随机调查了50名学生，了解他们一周在校的体育锻炼时间，结果如下表所示： 时间(小时) 5 6 7 8 人数 10 15 20 5 　　则这50名同学这一周在校的平均体育锻炼时间是_____小时． 6、中位数与众数： (1)一般地，当将一组数据按大小顺序排列后，位于正中间的一个数据(当数据的个数是奇数时)或正中间的两个数据的平均数(当数据的个数是偶数时)叫做这组数据的中位数． (2)一组数据中出现次数最多的数据叫做这组数据的众数． 归纳：平均数能充分利用数据提供的信息，但易受极端值影响；中位数代表了这组数据数值大小的“中点”，不受极端值影响，众数反映一组数据中出现次数最多的数据，它们均不能充分利用数据信息，但有时比平均数更能反映问题． 例1：某校九年级(1)班40名同学中，14岁的有1人，15岁的有21人，16岁的有16人，17岁的有2人，则这个班同学年龄的中位数是_____岁． 例2：某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的销售金额，统计了这15个人的销售量如下(单位：件)： 1 800，510，250，250，210，250，210，210，150，210，150，120，120，210，150. 求这15个销售员该月销量的中位数和众数． 假设销售部负责人把每位营销员的月销售定额定为320件，你认为合理吗？如果不合理，请你制定一个合理的销售金额并说明理由． 7、用样本平均数估计总体平