2022《朝向学生的创意综合实践活动》读后感.docxVIP

《朝向学生的创意综合实践活动》读后感 王振刚老师编撰的《朝向学生的创意综合实践活动》一书，主要围绕“融入美丽校园”、“渲染传统文化”、“拥抱幸福家庭”、“亲历别样生活”、“徜徉多彩城市”等不同层面开展多种创意综合实践活动，从而浸润学生心灵，提高学生综合素养。 综合实践活动课程是国家课程，是培养学生创新能力、动手能力、实践能力和综合素质的跨学科实践性课程，是当今的热点课程和难点课程。2001年，教育部把综合实践活动课程列为国家课程。课程实施17年以来，全国各地的中小学不同程度地开展了综合实践活动课程的研究和实践，在理论和实践方面取得了一定的经验和成效。但是，我们不得不承认就目前的教育背景来看，由于大多学校负责人的综合实践活动课程实施领导力不强，加上缺少有效的督导和评价机制。受应试教育的影响，我国很多中小学不能常态实施综合实践活动，使综合实践活动课程未能达到开设的预期效果。那么作为学校的领导者，我们该如何加强对综合实践活动课程的领导力，从而促进这门课程的有效实施呢？个人认为应明确以下几点： 一、是什么？ 什么是“综合实践活动课程实施的校长领导力”？查阅资料不难发现——所谓“综合实践活动课程实施的校长领导力”是校长指引和统领学校综合实践活动课程发展的行为。校长通过对综合实践活动课程的领导、规划、开发与实施，完成综合实践活动课程的发展目标。它包括：“校长综合实践活动的课程建设、课程开发领导力”“校长综合实践活动课程教学实施领导力”“校长综合实践活动课程教学评价领导力”“校长综合实践活动课程教学保障领导力”等领导行为。综合实践活动课程实施的校长领导力的内容应包括：综合实践活动课程开发的校长领导力、综合实践活动教学实施的校长领导力、综合实践活动教学评价的校长领导力和综合实践活动教学保障的校长领导力。（附各“领导力”注释） 1.综合实践活动课程开发的校长领导力是指校长对综合实践活动的课程目标和课程内容的开发（综合实践活动主线、领域、主题和活动）的领导。 2.综合实践活动教学实施的校长领导力是指校长对综合实践活动课程的课时安排、实施机构与人员和教学策略的领导。 3.综合实践活动教学评价的校长领导力是指校长对学校综合实践活动的评价原则、评价内容、评价方式、评价主体策略，以及对学校实施综合实践活动和综合实践活动科组评价的领导 4.综合实践活动教学保障的校长领导力是指校长对综合实践活动科组建设、课程资源、规章制度和教师培训的领导。 二、为什么？ 就是明确综合实践活动课程实施的校长领导力的积极意义。一方面，提高综合实践活动课程实施的校长领导力可以促进校长对综合实践活动课程理念、管理方法和实施方法的学习，并使校长自觉加强对“学校综合实践活动课程开发”“综合实践活动教学实施”“综合实践活动教学评价”和“综合实践活动教学保障”等方面的领导，推动学校综合实践活动课程的规划与实施、协调与管理，从而保证学校常态有效实施综合实践活动课程。另一方面，可以促进校长重视综合实践活动课程的管理和实施。学校通过综合实践活动课程的实施，特别是学校开发和实施特色的综合实践活动校本课程，使学校具有鲜明学校文化特色，使学校朝着个性化方向发展，更能有效提高学生的核心素养，提高学生的实践、创新能力和综合素质，从而促进学校、师生健康发展。 三、怎么做？ 依据以上“综合实践活动课程实施的校长领导力”的内涵，结合教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》的精神，笔者提出以下几点个人见解： 1.健全综合实践活动课程实施的考核激励机制。一直以来，教育行政部门鲜有对学校综合实践活动课程的实施进行考核和激励。随着教育部颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，教育行政部门要建立健全对学校、综合实践活动指导教师的考核激励机制和制度，如《中小学实施综合实践活动课程考核办法》《综合实践活动优秀指导教师评比办法》《综合实践活动优秀科组评比方案》等。对于学校层面，要发挥好校长对综合实践活动课程领导的作用，把综合实践活动课程摆在与学科课程同样的地位，科学合理地计算综合实践活动指导教师的工作量，把指导学生综合实践活动的工作业绩作为教师职称晋升和岗位聘任的重要依据，将综合实践活动指导教师纳入各级名教师、骨干教师培养体系，将中小学综合实践活动课程探索成果纳入基础教学成果评选范围，对优秀指导教师、优秀成果给予奖励。 2.加强综合实践活动课程实施情况督查。对综合实践活动课程的实施的督查既要督政，也要督学。要发挥教育行政部门和省市教研部门的督导和评价杠杆功能，切实加强对综合实践活动课程实施情况的督查，要建立督查制度，制定科学合理、具体可行的督查机制和办法，使督查落到实处，取得实效。督查的对象是市（县）教研部门和中小学。各级人民政府和地方教育行政部门要将综合实践活动课程实施情况纳入中小学课程实施监测，建立关于中小学综合实践活动